V2. Технология социальной работы с женщинами

I:

S: Анализ социальной ситуации клиента в зависимости от принадлежности к конкретному полу есть- ######## (2)

+:{гендерный аспект социальной работы}

I:

S: Технология социальной работы с женщинами включает в себя следущее мероприятие (2)

+: гарантирование возможности найти работу

-: регулирование межличностных отношений в семье

I:

S: Технология социальной работы с женщинами включает в себя следущее мероприятие (2)

+: помощь женщинам в плане формирования идеологии индивидуальной ответственности

-: регулирование проблемы социально-политического неравенства мужчины и женщины

I:

S: Нарушение прав женщин в ситуациях вооруженных конфликтов является (2)

+: нарушением основополагающих принципов международного права

-: нарушением национальных законодательств воюющих сторон

-: узаконенной и неотъемлемой частью любого вооруженного конфликта

I:

S: Аборт является уголовным преступлением (2)

-: в странах Латинской Америки

-: в России

+: в Скандинавских странах

I:

S: Закон «О защите жизни зародыша» был принят (2)

+: в Венгрии

-: в Турции

-: в Швеции

I:

S: Сексуальное домогательство на рабочем месте впервые признано правонарушением (2)

+: Англией

-: Канадой

-: США

I:

S: Разрыв в оплате труда мужчин и женщин объясняется (2)

+: разницей в продолжительности непрерывного стажа работы мужчин и женщин

-: более низкой квалификацией женщин

-: разными критериями оценки труда мужчин и женщин

I:

S: Конвенция МОТ «О равном обращении и равных возможностях работающих мужчин к женщин» ратифицирована Россией (2)

-: в 1989 г.

+: в 1997 г.

-: в 2001 г.

I:

S: Предметом изучения гендерной экономики является изучение (2)

+: анализа профессиональной сегрегации по признаку пола

-: роли государства в регулировании экономических отношений

-: источников, масштабов и механизмов проявления экономических различий между мужчинами и женщинами

I:

S: Мужской контроль над трудом женщин осуществляется посредством (2)

+: давления в семье

-: государственной системы

-: системы социальных институтов

I:

S: Главным рычагом мужского контроля над женщинами в экономической сфере является (2)

-: гендерная сегрегация в занятости

+: доступ мужчин к распределению доходов

-: женское чувство долга выполнения домашних обязанностей

I:

S: Образовательный потенциал женщин России (2)

-: выше мужского

+: ниже мужского

-: находится на одном уровне с мужским

I:

S: Статус женщины при социализме определялся (2)

-: наличием детей

+: наличием оплачиваемой работы

-: наличием хороших внешних данных

I:

S: Сегодня потребность женщин в рабочих местах (2)

-: уменьшается

+: усиливается

-: удовлетворяет требованиям современности

I:

S: Наиболее актуальной проблемой экономического статуса современной женщины является ###### (2)

+: {безработица}

I:

S: Потребность женщины в рабочих местах объясняется (2)

+: снижением жизненного уровня

-: увеличением активности женщин

-: спросом на женскую рабочую силу со стороны государства

I:

S: Более благоприятное положение в сфере трудовой занятости имеют женщины (2)

-: госслужащие

-: работницы легкой промышленности

+: врачи и педагоги

I:

S: Работодатели при равных условиях предпочитают (2)

+: мужские кадры

-: женские кадры

-: оценивают кадры объективно по профессиональной пригодности

I:

S: Уход с работы женщины переживают (2)

-: спокойно

+: как морально-психологическую травму

-: со всплеском агрессии

I:

S: Острой является проблема трудоустройства женщин (2)

+: до 30 лет

-: от 30 до 40 лет

-: старше 55 лет

I:

S: Доля женщин - безработных превышает 70% (2)

+: на Северном Кавказе

-: в Московской области

-: в Волго-Вятском районе

I:

S: По общим оценкам женщины выполняют ##### неквалифицированных работ (2)

+: {2/3}

I:

S: Удельный вес женщин - руководителей на начало 90-х годов в России составлял (2)

-: 15-20%

+: 6-9%

-: 30-32%

I:

S: На производствах с вредными условиями труда (2)

-: женщины не работают

-: женщины составляют не более 2%

+: женщины составляют около 1/3 +

I:

S: Подавляющее большинство тех, кого сегодня Российское общество относит к бедным составляют (2)

-: пенсионеры

-: молодёжь

+: женщины и дети

I:

S: Явление, когда женщины и дети составляют большинство бедного и беднейшего населения называется (2)

-: дискриминацией

+: феминизацией бедности

-: депривацией

I:

S: Большие надежды в решении проблемы женской занятости в России возлагаются

-: на международные организации женщин (2)

+: малое предпринимательство

-: союз российских женщин

I:

S: Женское предпринимательство в России носит (2)

+: элитарный характер

-: массовый характер

-: эпизодичный характер

I:

S: Большинство женщин России предпочитают трудиться (2)

-: в частном секторе

+: в государственном секторе

-: заниматься домохозяйством

I:

S: Западные исследователи утверждают, что предпринимательские качества более свойственны (2)

+: женщинам

-: мужчинам

-: высококвалифицированным специалистам

I:

S: Тема самозащиты женщин возникла в России (2)

+: в конце XIX века

-: в середине XX века

-: вначале XXI века

I:

S: Женская самозащита подразумевает (2)

+: инициативную модель женского поведения

-: налаженную организацию домохозяйства

-: активную деятельность женских организаций

I:

S: Система государственной поддержки самозащиты женщин не включает (2)

-: разработку профессиональных программ

-: создание специальных фондов

+: оказание психологической помощи

I:

S: Теория социальной идентичности подразумевает, что человек относиться к своей группе (2)

-: восторженно

-: критически

+: благосклонно

-: нейтрально

I:

S: Внутренняя солидарность группы укрепляется за счет (2)

-: преувеличения собственных достоинств

+: подчеркивания негативных качеств в другой группе

-: стремления к занятиям одним делом

-: контактов с другой группой

I:

S: Парадокс социальной идентичности это (2)

-: борьба против дискриминации

+: сопротивление социальным переменам

-: преувеличение групповых различий

-: процесс сближения наций

I:

S: Созданию основы для коллективного движения способствует (2)

-: феминистическая пропаганда

-: социально-экономический кризис

+: прочная гендерная идентификация

-: антивоенная пропаганда

I:

S: Снижению остроты межгрупповых конфликтов способствуют (2)

-: взаимные уступки

-: привлечение нейтральных сил

+: сужрординатные цели

-: славянские лозунги

I:

S: Если обстоятельства не укладываются в существующие гендерные схемы, это влечет (2)

+: создание подкатегорий

-: разрушение имеющихся схем

-: создание абсолютно новых категорий

-: изменение всей структуры схем

I:

S: Гендерные стереотипы могут влиять на (2)

+: наше поведение

-: наши мысли

-: наши намерения

-: наши планы

I:

S: Разработка вопроса гендерной идентификации началась с изучением проблем (2)

-: экономической зависимости женщин

+: половой идентичности

-: социальной дифференциации

-: угнетения женщин в семье

I:

S: Теория социального научения восходит к идеям (2)

+: бихевиоризма

-: когнитивного развития

-: демократизации общества

I:

S: Понятия «научение», «положительное, отрицательное подкрепление», «модели родительского поведения» лежат в основе (2)

-: теории половой типизации

+: теории социального научения

-: теории когнитивного развития

-: теории подражания

I:

S: Появление у детей представления о своем поле теория когнитивного развития объясняет (2)

-: влиянием родительских моделей

-: влиянием порицаний

+: структурированием собственного опыта

-: излишней тягой к философии

I:

S: Автором теории когнитивного развития является (2)

-: З.Фрейд

+: Л.Колберг

+: М.Мид

-: И.Кон

I:

S: Самосоциализация это процесс (2)

+: структурирование получаемой информации

-: подражание имеющимся образцам

-: интернационализации понятий

-: влияния среды

I:

S: Новая психология пола складывается в (2)

+: 70-х гг.

-: 80-х гг.

-: 90-х гг.

-: 60-х гг.

I:

S: Полное внутреннее согласие с нормами, которым мы подчиняемся называется ##### (2)

+: {одобрение}

I:

S: Социальная уступчивость предполагает (2)

+: изменение поведения в соответствии с нормами, которые мы не приемлем

-: изменение поведения в соответствии с внутренними убеждениями

-: изменение поведения под нажимом юридических актов

-: изменение поведения под нажимом родителей

I:

S: Повторение в действиях ролевых моделей относится к следующему типу поведения (2)

-: одобрения

+: идентификация

-: уступчивость

-: уклончивость

I:

S: Политипизированной является личность у которой (2)

+: предельно выражены черты собственного гендера

-: предельно ослаблены черты собственного гендера

-: черты обоих гендеров представлены в равной мере

-: черты гендера не прослеживаются ярко

I:

S: Гендерно-ролевая социализация - это процесс (2)

-: вхождения в социум

-: разграничения мужских и женских стереотипов

+: научения социально приемлемому поведению мужчин и женщин

-: получение сексуального опыта

I:

S: Зачатки дифференциальной социализации прослеживаются (2)

+: до рождения ребенка

-: в первые месяцы жизни

-: начиная с 2-х летнего возраста

-: в 1-ый год жизни

I:

S: Дифференциальную социализацию не осуществляет механизм (2)

-: дифференциального усиления

-: дифференциального подражания

+: дифференциального обучения

-: дифференциального воспитания

I:

S: Наказание или поощрение человека за определенные модели поведения зависят (2)

-: от культуры в целом

+: от биологического пола

-: от конфессиональной принадлежности

-: от возраста

I:

S: Гендерная саморегуляция - это (2)

+: система стандартов для регуляции собственного поведения

-: система стандартов для оценок поведения других

-: механизм соотношения мыслей, чувств и поведения

-: система регуляции собственных психологический реакций

I:

S: Процесс гендерно-ролевой социализации продолжается (2)

+: всю жизнь

-: в течение первых 5 лет

-: в течение детства и отрочества

-: в период отрочества

I:

S: Главными социализирующими фигурами для детей являются ##### (2)

+: {родители}

I:

S: Детские издания, опубликованные после 80-х годов изображают женщину приимущественно (2)

-: в роли хранительницы очага

-: в роли матери

+: в роли социально-активного индивида

-: в роли воительницы