
- •В.П. Горащук общая и педагогическая валеология в схемах, таблицах и комментариях
- •Содержание
- •1.1.Теоретические основы здоровья .............................. 10
- •1.2. Теоретические и методологические основы валеологии ........................................................................... 31
- •.Основные понятия валеологии ................................ 48
- •1.4. Индивидуальная оздоровительная система
- •2.1. Теоретические основы педагогической
- •2.2. Содержание валеологического образования учащейся молодёжи …………………...............……….. 110
- •2.4. Учитель основ здоровья .......................................... 155
- •Раздел III. Приложения. Международные и национальные программно-
- •3.1 Международные програмно – нормативне документы по вопросам здоровья ................................. 172
- •3.2 Национальные програмно – нормативне
- •1.1. Теоретические основы здоровья современное определение здоровья и его сущностная характеристика
- •Нормальное функционирование всех органов (сердце, лёгкие, печень, почки и т.Д.) и систем организма (сердечно-сосудистая, мышечная, дыхательная, выделительная и т. Д.)
- •Содержание аспектов здоровья человека
- •Алгоритм деятельности в процессе формирования аспектов здоровья человека
- •Здоровье человека с позиций системного подхода на основе принципов иерархии, гармонии и голографичности (по г. Апанасенко, л. Поповой) Принцип иерархии
- •Принцип гармонии
- •Принцип голографичности
- •Критерии здоровья человека
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •1.2. Методологические и теоретические основы валеологии валеология – наука о здоровье человека
- •1. 2. 2. Цель и задачи валеологии
- •Направления развития валеологии
- •Социально-экономические условия формирования здоровья человека
- •Уровни здоровья человека и общества
- •Валеология как социальное направление оздоровления человека
- •Учреждения оздоровительного воздействия на личность
- •Связь валеологии с другими науками
- •Система валеологических наук
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •Болезнь
- •Болезнь
- •Здоровый образ жизни
- •Оздоровительные технологии
- •Классификация оздоровительных технологий формирования здоровья человека
- •Духовность
- •Валеология
- •Содержание блоков культуры здоровья
- •Структура компонентов культуры здоровья
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •1. 4. Индивидуальная оздоровительная система человека
- •Общие требования и советы по разработке и выполнению индивидуальной оздоровительной системы (иос)
- •Духовный аспект
- •Психический аспект
- •Физический аспект
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •2.1. Теоретические основы педагогической валеологии источники развития педагогической валеологии
- •Этапы развития валеологии и педагогической валеологии
- •Іі этап
- •Ііі этап
- •Іv этап
- •V этап
- •V этап
- •Функции педагогической валеологии
- •Функции педагогической валеологии
- •Структура деятельности по направлениям валеологии і. Проблемы, задачи и предполагаемые результаты теории валеологии
- •Іі.Проблемы, задачи и предполагаемые результаты практической валеологии
- •Ііі. Проблемы, задачи и предполагаемые результаты педагогической валеологии
- •IV. Проблемы, задачи и предполагаемые результаты формирования индивидуального здоровья
- •Факторы, определяющие валеологическое воздействие на здоровье человека
- •Структура и содержание учебных теле - и радиопрограмм
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •2.2. Содержание валеологического образования учащейся молодёжи структура и краткое изложение содержательных линий образовательной отрасли
- •Структура предметов, организационные и методические основы школьного валеологического образования|
- •Содержание и методика преподавания предмета «Радость жизни» в I – II классах начального школьного образования
- •Содержание и методика преподавания предмета «Азбука здоровья» в III – IV классах начального школьного образования
- •Содержание и методика преподавания предмета «Познай себя» в V – VII классах основной школы
- •Содержание и методика преподавания предмета «Моё здоровье» в vш – iх классах основной школы
- •Содержание и методика преподавания предмета «Основы здоровья»
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •1 Год обучения
- •1 Год обучения
- •4 Года обучения
- •Краткая характеристика предметов базовой профессиональной подготовки учителя основ здоровья
- •Введение в специальность
- •Общая и педагогическая валеология
- •Оздоровительные технологии
- •Методика преподавания основ здоровья и валеологии
- •Валеофилософия и культура здоровья
- •Критерии оценки знаний по предмету валеология
- •Оценка “отлично”
- •Оценка “хорошо”
- •Оценкой “удовле -твори- тельно”
- •Оценкой “неудовле-тво-рительно”
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •Назначение специалиста
- •Обязанности специалиста
- •Специалист должен знать
- •Специалист должен уметь
- •Функции учителя предмета основы здоровья
- •Советы м. Гринёвой учителю основ здоровья по организации учебно-воспитательной деятельности
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •Раздел III.
- •3.1 Международные программно-нормативные документы по вопросам здоровья
- •Приложение декларация прав ребенка
- •Конвенция о правах ребенка
- •Часть I
- •3. Приложения декларация и план действий «мир, пригодный для жизни детей»
- •I. Декларация
- •II. Обзор достигнутого прогресса и извлеченного опыта
- •III. План действий
- •4. Приложение международный проект «европейская сеть школ укрепления здоровья»
- •5. Приложения
- •Обоснование
- •Цель и задачи непрерывного валеологического воспитания и образования
- •Место валеологии как базового интегративного курса
- •Основные принципы построения содержания валеологического образования и воспитания
- •Содержание базового валеологического образования и воспитания
- •1. Философско-методологические и культурологические аспекты.
- •3. Психическое здоровье.
- •4. Духовное здоровье.
- •5. Естественные условия здоровья.
- •6. Социальные условия здоровья.
- •Организация непрерывною валеологического образования в учебно-воспитательных учреждениях
- •Система подготовки кадров для валеологического образования в Украине
- •Условия реализации Концепции
- •Литература
1.1. Теоретические основы здоровья современное определение здоровья и его сущностная характеристика
В современной науке о здоровье человека существует более 200 определений этого ключевого понятия, с учётом развития общественной культуры и многих наук о человеке мы даём следующее определение здоровья.
ЗДОРОВЬЕ
– это состояние внешнего и внутреннего
равновесия человека с самим собой и
окружающим миром в духовном, психическом
и физическом аспектах, а также
способность выполнять на высоком уровне
биологические и социальные функции.
Осознание
себя как целостной
личности,
наличие сформированных гуманистических
ценностных ориентаций, понимание цели
и смысла жизни, сформированность
оптимистического мироощущения
и мировосприятия
Духовный
аспект
Развитие адекватно
возрасту психических процессов
(ощущения, восприятие, внимание, память,
воображение, мышление и речь) и свойств
(способности, темперамент, характер,
эмоции и чувства, мотивация, воля)
Психический
аспект
Физический
аспект
Нормальное функционирование всех органов (сердце, лёгкие, печень, почки и т.Д.) и систем организма (сердечно-сосудистая, мышечная, дыхательная, выделительная и т. Д.)
Человека и его здоровье необходимо рассматривать как систему с пирамидальным принципом построения, в которой выделяют вершину – духовный аспект, средний уровень – психический аспект и основание – физический аспект. Определяющим и направляющим в иерархической структуре этой системы является духовный аспект здоровья, от которого зависит эффективное функционирование личности во всей её целостности, то есть поддержание высокого уровня здоровья человека на протяжении его жизни.
Здоровье – это дар. Человек от природы имеет высоко усовершенствованный функциональный организм, оптимальную для жизнедеятельности форму тела, с универсальной защитой от различных внешних и внутренних отрицательных воздействий – холода и жары, ран и ядов, стрессов и лишений, голода и болезней, и т.п.
Здоровье следует рассматривать не в статике, как нечто раз и навсегда приобретенное, могущее сохраняться длительное время, а в динамике изменений, внешней и внутренней гармонии, в способности адаптироваться как к физической, так и духовной среде. Это состояние, которое постоянно изменяется, и за ним необходимо следить и поддерживать в гармоничном равновесии (как необходимо систематически есть, чтобы чувствовать себя хорошо и не умирать от голода), вести себя в окружении с людьми комфортно, не создавая стрессовых ситуаций для окружающей действительности.
Здоровье – это состояние внешнего и внутреннего равновесия человека с самим собой и окружающим миром в духовном, психическом и физическом аспектах, способность на высоком уровне выполнять биологические и социальные функции.
Внешняя гармония с окружающим миром – это комфортное состояние человека в окружающей его природной и социальной среде.
Под внутренней гармонией организма человека понимается сбалансированная работа всех его функциональных систем: сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной и других. Внутренняя гармония предполагает состояние духовной целостности личности и психологической уравновешенности.
Духовный аспект здоровья – это осознание себя как целостной личности, сформированность гуманистических ценностных ориентиров, понимание и осознание ценности и смысла жизни, сформированность оптимистического мироощущения и мировосприятия.
Психологический аспект здоровья – это адекватное возрасту развитие психических процессов (ощущения, восприятия, внимание, память, воображение, мышление и речь) свойств (способность, темперамент, характер, эмоции и чувства, мотивация, воля).
Под физическим аспектом здоровья понимается оптимальное функционирование всех органов и систем организма человека.
По мнению Г.Апанасенко, Р.Гербера, И.Неумывакина, Л.Неумывакиной, Л.Поповой, В. Скумина, Т. Тихоплава, В. Тихоплав и др., в человеке, как и в любой живой системе, присутствует троичность информации, энергии и вещества. Создает систему и управляет ею информация. Проявляется система через энергию, в том числе посредством физического тела. С физической точки зрения тело представляет вещественную (корпускулярную) часть человека, а биополе – информационно-энергетическую (волновую). Первое связано со вторым (и наоборот) и отражает его состояние.
ФАКТОРЫ ВЛИЯНИЯ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА
Учеными определены четыре группы факторов, определяющих продолжительность жизни человека, качество жизни и его здоровье.
1. Генетические факторы (15 – 20%):
- здоровая наследственность; - отсутствие возрастных, половых и конституцион - ных особенностей, способ -ствующих возникновению заболеваний. |
2.Состояние системы здравоохранения (8 – 10%):
- высокий уровень медицинской помощи. |
3. Состояние окружающей среды (20 – 25%):
- отсутствие вредных факторов производства; - хорошие материально-бытовые условия; - оседлый образ жизни; - благоприятные климатические и природные условия; - экологически чистая среда обитания - воздух, вода, почва, флора, фауна, радиация.
|
4. Образ жизни (50 – 55%):
- отсутствие вредных привычек; - рациональное питание; - адекватная физическая активность; - здоровый психологический климат в семье и на работе; - внимательное отношение к собственному здоровью; - владение высоким уровнем культуры здоровья человека. |