5. Приложения

КОНЦЕПЦИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ В УКРАИНЕ

Список авторов

Концепции непрерывного валеологического воспитания

и образования в Украине

Бойченко Татьяна Евгеньевна, кандидат пед. наук, зав. кабинетом Киевской медицинской академии последипломного образования.

Волкова Светлана Степановна, кандидат пед. наук, профессор, декан факультета здоровья, физического воспитания и спорта Запорожского го­сударственного университета.

Горащук Валерий Павлович, кандидат пед. наук, докторант Луганского педагогического института.

Гончаренко Мария Степановна, доктор биол. наук, профессор, зав. лабораторией валеологии Харьковского государственного университета.

Кириленко Светлана Владимировна, заведующая отделом проблем национального воспитания Института содержания и методов обучения Минобразования Украины.

Команева Елена Александровна, кандидат геолого-минералогических наук, доцент Института содержания и методов обучения Минобразования Украины.

Маламент Лев Ефимович, кандидат мед. наук, ст. науч. сотрудник Института общественного здоровья Министерства здравоохранения Украины.

Михилев Александр Дмитриевич, академик АН ВШ Украины, доктор филос. наук, профессор Харьковского государственного университета.

Максимова Наталья Юрьевна, кандидат психол. наук, зав. лабораторией возрастной психологии Института психологии АПН Украины.

Морозова Вера Валентиновна, кандидат мед. наук, профессор, декан факультета физического воспитания и валеологии Днепропетровского областного института последипломного образования педагогических работников.

Морозова-Хмарская Людмила Андреевна, кандидат мед. наук, методист Украинского государственного института повышения квалификации руководящих кадров Минобразования Украины.

Стасюк Георгий Андреевич, кандидат мед. наук, главный редактор журнала «Валеология».

Страшко Станислав Васильевич, кандидат биол. наук, докторант Украинского педагогического университета им. М. Драгоманова.

Царенко Анатолий Владимирович, кандидат мед. наук, зав. кафедрой общей биологии Тернолольского государственного педагогического института.

Шахненко Вячеслав Иванович, кандидат пед. наук, доцент Харьковского областного института повышения квалификации педагогических работников.

Язловецкий Валентин Сергеевич, кандидат пед. наук, профессор Кировоградского государственного пединститута.

Обоснование

На пороге XXI столетия человечество оказалось в наиболее значимом по своим последствиям для всего живого экологическом кризисе, причиной которого является антропотехническая деятельность. Отдавая преимущество приоритетам технического прогресса, утратив возможность объективной самооценки и ощущения своих неразрывных связей с природой, человек стал представлять себя самым главным существом на Земле. Варварское уничтожение природных ресурсов, познание и использование тайн природы в потре­бительских интересах, а также для создания разнообразного оружия огромной мощности стали результатом действия человеческого интеллекта. Все это привело к духовному убожеству, дегуманизации общества, которое использует достижения цивилизации не только во благо, но и во вред человечеству. Деятельность человека делает Землю все менее пригодной для жизни.

Природой запрограммирован для каждого человека ресурс здоровой жизни с вполне большим запасом, однако при условии его разумного использо­вания, восстановления, укрепления. Человеку, который не понимает цели и смысла жизни, безответственно относится к своему организму, уничтожая себя вредными привычками и нездоровым образом жизни, тем более при неблагоприятных экологических условиях, медицина кардинально не поможет. Наоборот, приверженцы здорового образа жизни немедикаментозно, при помощи собственных усилий и естественных средств восстанавливают здоровье после сложнейших болезней и травм.

Парадоксом современности является то, что главным препятствием жизненной перспективы выступает именно человек.

Благодаря реабилитации сознания каждого человека, воспитанию целостного гуманистического мировоззрения и культуры здоровья с раннего детства становится возможным осуществление процесса массового оздоров­ления населения.

Государственная программа «Образование» (Украина XXI столетия) определила в качестве генеральной стратегической задачи воспитание образованной творческой личности, обеспечение приоритетности гармоничного, всестороннего развития человека, становления его духовного, психического и физического здоровья. Это означает, в частности, достижение качественно нового уровня содержания образования, которое должно быть приведено в соответствие с современными и перспективными потребностями личности и общества.

Первоочередной потребностью каждого индивида как элемента человеческой популяции является здоровое состояние организма в сочетании со здоровыми условиями природного окружения. Для нормальных межличностных взаимоотношений и связей с природной средой необходимо здоровое состояние психики индивидуальности и здоровые условия социального окружения. Духовное здоровье обеспечивается соответствием высоких стремлений к духовным идеалам личности и уровня духовного развития общества. Обеспечение трех компонентов здоровья — физического, психического и социального, является, по определению Всемирной организации здравоохранения, обязательным для общего здорового состояния человека. Ею создано направление, которое позволит человечеству решить проблему формирования, сохранения и укрепления здоровья и носит название «валеология» (от латинского валео — быть здоровым). Созданная на интегральной междисциплинарной основе, валеология как наука имеет целью комплексное изучение фундаментальных законов, механизмов и факторов, от которых зависит здоровье личности и популяции, а отсюда и природы в целом. Синтезируя разрозненные относительно целостности проблемы здоровья знания таких наук и научных отраслей и дисциплин, как экология, биология человека, физическая культура, психология, социология, философия, естествознание, народоведение, гигиена и т. п., которые освещают отдельные аспекты и дают возможность фрагментарного решения многогранной проблемы, валеология открывает каждому путь к развитию духовно-энергетического потенциала, управления собственным здоровьем, длительной поддержки его на творчески-активном уровне. Она является немедикаментозной системой оздоровления путем предупреждения болезней, поддержки и наращивания защитных функций организма.

Вектор динамики показателей, которые характеризуют здоровье населе­ния Украины, в частности подрастающего поколения, имеет ныне отрицательную направленность. Отрицательным стало воспроизведение населения, уменьшается продолжительность жизни, возрастает смертность, высокими темпами увеличивается количество хронических неинфекционных заболеваний (сердечно-сосудистых, онкологических, эндокринных, органов дыхания). Более 80% детей, которые поступают в школу, имеют нарушения здоровья. Нервно-психические отклонения и болезни желудочно-кишечного тракта регистрируются у большинства подростков.

Обследование учащихся по информационно-диагностической программе «Школьник» в течение 1994—1997 годов показало, что 70% школьников имеют низкий и ниже среднего уровень физического здоровья, 22,5% — средний и только 7,5% — выше среднего и высокий уровень физического здоровья.

Больные и нетренированные дети, имея лишь частицу тех резервов здо­ровья, которые дала им природа, не в состоянии хорошо учиться, продуктивно работать и проявлять собственную индивидуальность.

Педагогов, родителей и общественность серьезно тревожит лавинообразное распространение среди подростков и молодежи токсикомании, нико­тиновой зависимости, алкоголизма, венерических заболеваний, беременности несовершеннолетних, случаев суицида, увеличение количества заболеваний СПИДом. При отсутствии знаний о законах формирования, сохране­ния и укрепления здоровья, невыполнении основных валеологических принципов организации учебного процесса и быта среди школьников и студентов возрастает частота хронических неинфекционных заболеваний, нару­шается осанка, снижается острота зрения, развивается плоскостопие. Одной из причин этого является отставание существующей в Украине системы охраны здоровья населения от требований современности, расхождения системы знаний, которыми оперирует национальная система образования, с реалиями, которые образовались в результате бурных социально-экономических изменений.

Именно на уменьшение кризисных явлений и остроты проблемы формирования, сохранения и укрепления здоровья населения Украины, и в первую очередь подрастающего поколения, направлены концептуальные положения непрерывного валеологического воспитания и образования. Они учитывают опыт передовых стран мира, создают предпосылки для соответствия содержания валеологии мировым стандартам, обеспечивают систему валеологического образования и воспитания.

В работе над проектом Концепции использованы следующие нормативные документы: Общая декларация прав человека, утвержденная Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948 г.; Декларация прав ребенка, провозглашенная Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1959 г.; Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г. и ратифицированная Верховным Советом Украины 20.02.1991 г.; Постановление Кабинета Министров Украины от 03.11.1993 г. № 896 «О государственной национальной программе «Образование» (Украина XXI столетия); Закон Украины от 19.12.1992 г. с изменениями и дополнениями, внесенными Законом Украины от 03.02.1993 г.; Декрет Кабинета Министров Украины № 23-92 от 31 декабря 1992 г.; «Основы Законодательства Украины об охране здоровья»; Государственная национальная программа «Дети Украины», утвержденная Указом Президента от 18.01.1996 г. № 63/96; Закон Украины от 23.03.1996 г. № 100/96-13 Р «О вне­сении изменений и дополнений в Закон Украинской ССР «Об образовании»; Указ Президента Украины от 17.09.1996 г. № 837/96 «О комплексной целевой программе борьбы с преступностью на 1996—2000 годы; Постановление Ка­бинета Министров Украины от 15.01.1996 г. № 80 «О государственных тестах и нормативах оценки физической подготовленности населения Украины»; Постановление Кабинета Министров Украины от 01.10.1996 г. № 1201 «О неотлож­ных мерах по укреплению законности и правопорядка»; Приказ Министер­ства образования Украины от 02.03.1995 г. № 51 «Об усилении работы, пре­пятствующей пьянству, алкоголизму и употреблению табака среди учащейся и студенческой молодежи»; Приказ Министерства образования Украины и Ми­нистерства здравоохранения Украины от 17.01.1997 г. № 15/11 «О Межотраслевом координационном совете по валеологическому воспитанию и образо­ванию»; Приказ Министерства образования Украины от 15.11.1996 г. № 354 «О научном и организационно-методическом обеспечении Украинско-канадского проекта «Партнеры в охране здоровья»; Приказ Министерства образо­вания Украины от 06.11.1996 г. № 347 «О мерах Министерства образования Украины по выполнению комплексной целевой программы борьбы с преступ­ностью на 1996—2000 годы; Решение Коллегии Министерства образования Украины от 28.02.1996 г. № 2/4-8 «О концепции воспитания детей и молодежи в национальной системе образования».