Оценка “хорошо”
оценивается ответ,
в котором студент проявляет теоретические
и практические знания по предмету
валеология на уровне репродуктивного
воспроизведения, может использовать
знания при решении профессиональных
задач, способен моделировать педагогические
ситуации и умеет их решать без
обоснованного анализа, с нарушением
последовательности и логики изложения
материала, допуска ошибок в приведении
практических примеров по образовательной
отрасли здоровье и физическая культура.
Оценкой “удовле -твори- тельно”
оценивается ответ,
в котором студент проявляет поверхностные
знания по теории и практике, допускает
ошибки в определении понятий, не умеет
приводить примеры, связанные с теорией
и практикой образовательной отрасли
здоровье и физическая культура.
Испытывает
трудности при моделировании деятельности
учителя образовательной отрасли
здоровье и физическая культура в
конкретных педагогических ситуациях
или не ориентируется в возможных путях,
способах организации и осуществления
учебно-воспитательной и спортивно-массовой
работы с детьми различных возрастных
групп.
Оценкой “неудовле-тво-рительно”
В содержании критериев оценки знаний, умений, навыков и творческих способностей по предмету учитывались требования программы, наличие ошибок различного характера.
Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
Раскройте структуру образовательно-квалификационных уровней и дайте характеристику педагогического направления подготовки «здоровье человека».
Обоснуйте систему подготовки учителя предмета основы здоровья.
Охарактеризуйте содержание подготовки учителя предмета основы здоровья.
Дайте структуру и краткую характеристику предметов профессиональной подготовки учителя основ здоровья.
Раскройте формы организации учебно-воспитательного процесса подготовки учителя предмета основы здоровья.
Перечислите и дайте характеристику задач по курсу валеология.
Дайте анализ задач и содержание предмета введение в специальность.
Проанализируйте задачи и содержание предмета история и теория валеологии.
Дайте характеристику предмета оздоровительные технологии (духовный аспект) блока профессиональной подготовки учителя основ здоровья.
Раскройте содержательные аспекты предмета оздоровительные технологии (психический аспект) блока профессиональной подготовки учителя основ здоровья.
Проанализируйте задачи и содержание предмета оздоровительные технологии (физический аспект) блока профессиональной подготовки учителя основ здоровья.
Дайте содержательную характеристику предмета методика преподавания основ здоровья.
Раскройте цели и задачи предмета валеофилософия и культура здоровья.
Обоснуйте критерии оценки знаний по предметам: основы здоровья, история и теория валеологии, оздоровительные технологии, методика преподавания основ здоровья, валеофилософия и культура здоровья.
2.4. УЧИТЕЛЬ ОСНОВ ЗДОРОВЬЯ
Задачи
Решение
педагогических, учебных, воспитательных,
оздоровительных, физкультурно-пропагандистских,
спортивно-массовых,
научно-методических, просветительских,
организационно-управленческих задач.
Функции Развивающая Проекционная| Организаторская
Познавательная Ценностно-ориентационная Коммуникативная
Знания Владение
теорией, методологией и практикой
формирования здоровья детей и уча
-щейся молодёжи, разработка и выполнение
индивидуальной оздоровительной системы,
повышение уровня культуры здоровья
обучающихся.
УЧИТЕЛЬ
ОСНОВ ЗДОРОВЬЯ
Назначение
Осуществляет
учебную, оздоровительную, воспитательную,
физкультурно-пропаган - дистскую,
спортивно-массовую, научно-методическую,
просветительскую, органи -
зационно-управленческую деятельности
в системе образования.
Специалист проводит
работу в учебных заведениях, дошкольных,
учебно-вос- питательных, оздоровительных,
научных, методических и спортивных
учреждениях в первичных должностях.
Умения
Применять полученные
знания в области формирования, сохранения
и укрепления здоровья человека во всех
его аспектах - духовном, психическом,
физическом. Формировать высокий уровень
культуры здоровья учащихся.
Виды работ Диагностическая
работа Профилактическая
работа Коррекционная
работа Консультативная
работа