Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
10 Загал та пед вал у схемах...Учебник последни...doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
1.03 Mб
Скачать

Содержание и методика преподавания предмета «Моё здоровье» в vш – iх классах основной школы

При преподавании|выкладывании| предмета моё здоровье |основанив VIII-IX классах необходимо донести до|до| сознания|сознательности,осмысленности| школьников идею о богатстве и разнообразии оздоровительных систем, возможности построить на этом индивидуальную оздоровительную систему, учитывая особенности социальной среды и семейные обычаи.

Каждый школьник обязан научиться владеть|обладать| методами мобилизации организма, самостоятельно устранять|отстранять| физическую, эмоциональную, умственную|мыслительную| усталость, достигая оптимального уровня релаксации. Необходимо сформировать у школьника понимания того, что он является частью Вселенной|мироздания| и его жизнедеятельность и здоровье зависят от закономерностей развития Вселенной.

Умение учеников выполнить|исполнить,проделать| аутотренинг| позволит им быстро снять усталость и повысить уровень работоспособности.

Владение такими методиками коррекции зрения, как методики Е.Аветисова, У. Бейтса, Н. Исаевой, М. Брегг и др., поможет успешно осуществлять|свершать,совершать| профилактику усталости зрения и добиться его улучшения.

Представления школьников о венерических болезнях и методах их предупреждения также необходимы для сохранения|сохранности| их здоровья.

Школьники должны знать о травмоопасных |ситуациях с целью их предотвращения.

Распознавание шока, недопущение его и первая медицинская помощь при шоке – этими знаниями и умениями должен владеть|обладать| каждый школьник.

Первая медицинская помощь и самопомощь при отравлениях, ожогах, кровотечениях поможет уменьшить негативные последствия травм.

Формами учебного контроля по|с| предмету «Моё здоровье» в VІІ-ІХ классах есть моделирующие игры, рефераты, разработка индивидуальной модели оздоровительной системы, четвертные зачеты, экзамен.

Вышеупомянутая организация преподавания|выкладывания| предмета «Моё здоровье»|основания| в основной школе в V-ІХ классах, а также учет методических особенностей работы с учениками этой возрастной группы позволит сформировать высокий уровень культуры здоровья, что создаст оптимальные условия для последующей эффективной учебы|обучения,учения| в старшей школе.

Содержание и методика преподавания предмета «Основы здоровья»

в Х - ХІІ классах старшей школы|

Школьным предметом «Основы здоровья» завершается в Х-ХІІ классах овладение валеологическими знаниями, содержание которых|какого| отвечает возрастным|возрастным| особенностям школьников и социальному заказу общества. Изучение предмета способствует|содействует| тому, чтобы максимально полно подготовить выпускника к|до| самостоятельной жизни и сформировать максимально высокий уровень культуры здоровья.

Содержание школьного валеологического образования на завершающем этапе должно способствовать|содействовать| формированию социальной зрелости выпускника, что позволяет добиться максимальных успехов в их последующей учебной и трудовой деятельности, адекватно оценивать поступки окружающих, не делать необдуманных выводов и поступков, понимать проблемы родителей|отцов|, осознавать причины конфликтов, которые возникают между родителями|отцами| и подростками.

Необходимо так воспитать школьника, чтобы даже в сложных конфликтных ситуациях во взаимоотношениях с окружающими проявлялась духовность.

Этот предмет является завершающим в школьном обучении|обучении,учении|, будучи при этом заключительным этапом формирования культуры здоровья школьников и предоставляя установку на ведение здорового образа жизни в последующей жизнедеятельности.

Предмет является также и важным компонентом философско-культурологического образования, направленного на решение глобальной задачи|задачи| – осмысление ценности жизни, ценности каждого человека в общей системе мироздания.

Задача|задача| старшей школы заключается в том, чтобы помочь ученикам разработать индивидуальную оздоровительную систему (сочетание и подбор разных|различных| оздоровительных технологий), а также предоставить им возможность из многообразия вариантов оздоровительных систем выбрать|избрать| ту, которая в наибольшей степени будет связана с их будущей профессией.

Выпускники школы по окончанию изучения этого предмета должны иметь высокий уровень культуры здоровья, а это значит уметь любить, строить семью, быть хозяевами в доме, знать и уметь воспитывать здорового ребенка. Все эти качества нужно формировать на основе культуры, традиций и обычаев, которые касаются вопросов здоровья, гармонично вписываются в менталитет народа Украины.

Усвоив учебный материал предмета основы здоровья, выпускники школы, получая аттестат зрелости, должны осмыслить уровень сформированности своего здоровья на духовном, психическом и физическом уровнях, обнаруживая|выявляя,проявляя| умение быть в гармонии с Природой, чувствовать себя комфортно с окружающими людьми и быть уравновешенным с самим собой, иметь оптимистическое мироощущение.

Необходимо помочь старшекласснику выбирать, что претворять в жизнь, уметь сосредоточиться на позитивных|положительных| мыслях|мнениях,суждениях|, образах, ситуациях, обнаружить|выявить,проявить| и развивать свой позитивный|положительный| потенциал на основе познания|опознания| себя, переводить несовершенные мысли|мнения,суждения| и образы в более зрелые.

Очень важными качествами старших школьников является умение настроить себя на работу с творчеством и радостью, умение отвести себя от негативного опыта жизни и сохранить|сберечь| тем самым здоровье, осознать ценность и смысл жизни.

Старшеклассники при изучении оздоровительных систем Г.Малахова, В.Лободина, П.Иванова, Б.Болотова и др. определяют общее и особенное в каждой системе, осознают возможность использования|употребления| их при создании, разработке и выполнении индивидуальной оздоровительной системы. Обращая внимания на наличие отдельных доминант в каждой из систем, нужно подчеркнуть ту их особенность, что они целостно|цельно| влияют на все сферы (духовную, интеллектуальную, психическую, эмоциональную, физическую) человека, гармонизируют|гармонизуют| ее взаимодействие с окружающим миром. На основе этого необходимо разработать индивидуальную оздоровительную систему. Знание гигиенических|гигиеничных| основ|оснований| питания (количество, качества еды, время приема, сочетание разных|различных| пищевых продуктов) должно стать важной частью культуры молодого человека, залогом|ручательством| высокого уровня культуры здоровья.

Животные имеют инстинктивную способность защищаться от болезни – они затаиваются и голодают. Полный покой и воздержание от еды приносят эффект, поскольку резко уменьшается потребность в энергии. Более того|больше того|, животные "знают" целебные|целительные| травы: информация о ней, так же|подобным образом,таким же образом,точно так же| как о врагах и еде, заложена в генах.

На занятиях необходимо сформировать систему знаний о семье, основных правилах ухода за ребенком, развить потребность духовного, психического и физического беспокойства о близком человеке, научить организации здорового образа жизни ребенка.

Необходимо убедить школьников, что их сознание|сознательность,осмысленность| во многом определяет их состояние|стан| здоровье и состояние|стан| здоровья окружения, в котором|каком| они находятся.

Умение выполнять|исполнять| массаж и самомассаж головы и шеи позволит старшеклассникам справиться|управиться| с большими|великими| умственными|мыслительными|, эмоциональными и физическими нагрузками.

Владение методом словесно-образного эмоционально-волевого управления состоянием|станом| человека поможет школьникам формировать себя как личность, заниматься самовоспитанием, правильно реагировать и благополучно выходить из разных|различных| неблагоприятных ситуаций. Знание и умение по вопросам самовоспитания будут способствовать|содействовать| становлению личности школьников. В контексте этого ученикам необходимо дать понять, что свое здоровье стоит рассматривать как результат самовоспитания.

Представление о том, как вести себя до |дсвадьбы, знания функций молодых родителей|отцов| позволят им вырастить и воспитать крепкого и здорового ребенка.

Умение школьников вести себя и действовать при пожаре позволит им сохранить|сберечь| личную жизнь и материальные ценности.

Способность школьников выполнять|совершить| разные|различные| методы искусственного дыхания в сочетании с непрямым| массажем сердца, умение правильно транспортировать травмированных и больных обеспечит более эффективное предоставление первой медицинской помощи потерпевшему.

Итогом учебы|обучения,учения| в школе на завершающем этапе должна быть возможность квалифицированной комплексной самооценки и анализа состояния|стана| своего здоровья и здоровья окружающих.

Формы учебного контроля по предмету основы здоровья|с| в Х-ХІІ классах – рефераты, конференции, моделирующие игры, разработка и выполнение индивидуальной оздоровительной системы, четвертные зачеты, экзамен.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]