
- •В.П. Горащук общая и педагогическая валеология в схемах, таблицах и комментариях
- •Содержание
- •1.1.Теоретические основы здоровья .............................. 10
- •1.2. Теоретические и методологические основы валеологии ........................................................................... 31
- •.Основные понятия валеологии ................................ 48
- •1.4. Индивидуальная оздоровительная система
- •2.1. Теоретические основы педагогической
- •2.2. Содержание валеологического образования учащейся молодёжи …………………...............……….. 110
- •2.4. Учитель основ здоровья .......................................... 155
- •Раздел III. Приложения. Международные и национальные программно-
- •3.1 Международные програмно – нормативне документы по вопросам здоровья ................................. 172
- •3.2 Национальные програмно – нормативне
- •1.1. Теоретические основы здоровья современное определение здоровья и его сущностная характеристика
- •Нормальное функционирование всех органов (сердце, лёгкие, печень, почки и т.Д.) и систем организма (сердечно-сосудистая, мышечная, дыхательная, выделительная и т. Д.)
- •Содержание аспектов здоровья человека
- •Алгоритм деятельности в процессе формирования аспектов здоровья человека
- •Здоровье человека с позиций системного подхода на основе принципов иерархии, гармонии и голографичности (по г. Апанасенко, л. Поповой) Принцип иерархии
- •Принцип гармонии
- •Принцип голографичности
- •Критерии здоровья человека
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •1.2. Методологические и теоретические основы валеологии валеология – наука о здоровье человека
- •1. 2. 2. Цель и задачи валеологии
- •Направления развития валеологии
- •Социально-экономические условия формирования здоровья человека
- •Уровни здоровья человека и общества
- •Валеология как социальное направление оздоровления человека
- •Учреждения оздоровительного воздействия на личность
- •Связь валеологии с другими науками
- •Система валеологических наук
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •Болезнь
- •Болезнь
- •Здоровый образ жизни
- •Оздоровительные технологии
- •Классификация оздоровительных технологий формирования здоровья человека
- •Духовность
- •Валеология
- •Содержание блоков культуры здоровья
- •Структура компонентов культуры здоровья
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •1. 4. Индивидуальная оздоровительная система человека
- •Общие требования и советы по разработке и выполнению индивидуальной оздоровительной системы (иос)
- •Духовный аспект
- •Психический аспект
- •Физический аспект
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •2.1. Теоретические основы педагогической валеологии источники развития педагогической валеологии
- •Этапы развития валеологии и педагогической валеологии
- •Іі этап
- •Ііі этап
- •Іv этап
- •V этап
- •V этап
- •Функции педагогической валеологии
- •Функции педагогической валеологии
- •Структура деятельности по направлениям валеологии і. Проблемы, задачи и предполагаемые результаты теории валеологии
- •Іі.Проблемы, задачи и предполагаемые результаты практической валеологии
- •Ііі. Проблемы, задачи и предполагаемые результаты педагогической валеологии
- •IV. Проблемы, задачи и предполагаемые результаты формирования индивидуального здоровья
- •Факторы, определяющие валеологическое воздействие на здоровье человека
- •Структура и содержание учебных теле - и радиопрограмм
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •2.2. Содержание валеологического образования учащейся молодёжи структура и краткое изложение содержательных линий образовательной отрасли
- •Структура предметов, организационные и методические основы школьного валеологического образования|
- •Содержание и методика преподавания предмета «Радость жизни» в I – II классах начального школьного образования
- •Содержание и методика преподавания предмета «Азбука здоровья» в III – IV классах начального школьного образования
- •Содержание и методика преподавания предмета «Познай себя» в V – VII классах основной школы
- •Содержание и методика преподавания предмета «Моё здоровье» в vш – iх классах основной школы
- •Содержание и методика преподавания предмета «Основы здоровья»
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •1 Год обучения
- •1 Год обучения
- •4 Года обучения
- •Краткая характеристика предметов базовой профессиональной подготовки учителя основ здоровья
- •Введение в специальность
- •Общая и педагогическая валеология
- •Оздоровительные технологии
- •Методика преподавания основ здоровья и валеологии
- •Валеофилософия и культура здоровья
- •Критерии оценки знаний по предмету валеология
- •Оценка “отлично”
- •Оценка “хорошо”
- •Оценкой “удовле -твори- тельно”
- •Оценкой “неудовле-тво-рительно”
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •Назначение специалиста
- •Обязанности специалиста
- •Специалист должен знать
- •Специалист должен уметь
- •Функции учителя предмета основы здоровья
- •Советы м. Гринёвой учителю основ здоровья по организации учебно-воспитательной деятельности
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •Раздел III.
- •3.1 Международные программно-нормативные документы по вопросам здоровья
- •Приложение декларация прав ребенка
- •Конвенция о правах ребенка
- •Часть I
- •3. Приложения декларация и план действий «мир, пригодный для жизни детей»
- •I. Декларация
- •II. Обзор достигнутого прогресса и извлеченного опыта
- •III. План действий
- •4. Приложение международный проект «европейская сеть школ укрепления здоровья»
- •5. Приложения
- •Обоснование
- •Цель и задачи непрерывного валеологического воспитания и образования
- •Место валеологии как базового интегративного курса
- •Основные принципы построения содержания валеологического образования и воспитания
- •Содержание базового валеологического образования и воспитания
- •1. Философско-методологические и культурологические аспекты.
- •3. Психическое здоровье.
- •4. Духовное здоровье.
- •5. Естественные условия здоровья.
- •6. Социальные условия здоровья.
- •Организация непрерывною валеологического образования в учебно-воспитательных учреждениях
- •Система подготовки кадров для валеологического образования в Украине
- •Условия реализации Концепции
- •Литература
Проводить
релаксацию, аутогенную тренировку для
снятия утомления.
Постоянно
заниматься самовоспитанием.
Поддерживать
добрый микроклимат в семье.
Уметь гуманно
обращаться с окружающими.
Не допускать
конфликтных ситуаций. Стараться
поддерживать хорошее настроение каждый
день и ни в коем случае не портить
настроение «соседу», если у вас день
не удался. Следить
за речью, уметь общаться с людьми (не
создавать конфликтных ситуаций, не
употреблять в своей речи нецензурных
выражений и следить, чтобы люди, которые
тебя окружают, не употребляли «слова
паразиты»); Уметь
выслушивать собеседника.Психический аспект
Следить
за правильным дыханием.
По необходимости,
делать самомассаж частей тела для
снятия утомления.
Закаливать
организм комплексом средств.
Стремиться
пить “чистую воду”.
Стараться больше
употреблять растительной пищи.
Меньше употреблять
соли, сахара.
Правильно готовить
чай.
Стараться
употреблять чай собственного сбора.
Осуществлять
правильный подбор продуктов питания.
Правильно
питаться с учетом экологического
неблагополучия места проживания.
Соблюдать режим
учебы и отдыха.Физический аспект
12.
Следить за личной гигиеной тела.
Следить
за чистотой одежды и быть опрятным.
Обеспечивать сон
с доступом свежего воздуха.
Выполнять
упражнения для коррекции зрения.
Стремиться
организовать жизнедеятельность с
учетом биоритмов. Соблюдать
правила личной гигиены при чтении и
письме. Правильно сидеть, не сутулиться. Работать
с компьютером не более 3 часов в день. Мыть
руки перед едой. Постепенно
увеличивать нагрузку от урока к уроку;
строго ориентироваться на свои
возможности. Стараться
делать физические упражнения на свежем
воздухе; Не
пить воду кипячёную 2 и более раз Не
употреблять газированную сладкую
воду. Употреблять
овощи и фрукты, которые растут в Украине,
а не привезённые из-за границы, потому
что они более полезны.
Соблюдать
раздельное питание.
ПЕРЕЧЕНЬ
ЭЛЕМЕНТОВ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ,
ВЫПОЛНЯЕМЫХ ЕЖЕНЕДЕЛЬНО И СЕЗОННО В
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ
Совершенствовать
индивидуальную оздоровительную
систему.
Проводить
оздоровительные настрои.
Каждое
купание заканчивать обливанием холодной
водой.
Посещать баню с
целью оздоровления.
Оптимально
организовать двигательную активность.
Совершенствовать
индивидуальную оздоровительную
систему.
Проводить
оздоровительные настрои.
Каждое
купание заканчивать обливанием холодной
водой.
Посещать баню с
целью оздоровления.
Оптимально
организовать двигательную активность.
По
возможности, как можно больше ходить
босиком.
Проводить
методически грамотно загорание летом.
По
возможности заготовить растительные
продукты для чая и отваров.
Проводить
оздоровительные диеты.
Проводить
естественные оздоровительные чистки
организма.