
- •В.П. Горащук общая и педагогическая валеология в схемах, таблицах и комментариях
- •Содержание
- •1.1.Теоретические основы здоровья .............................. 10
- •1.2. Теоретические и методологические основы валеологии ........................................................................... 31
- •.Основные понятия валеологии ................................ 48
- •1.4. Индивидуальная оздоровительная система
- •2.1. Теоретические основы педагогической
- •2.2. Содержание валеологического образования учащейся молодёжи …………………...............……….. 110
- •2.4. Учитель основ здоровья .......................................... 155
- •Раздел III. Приложения. Международные и национальные программно-
- •3.1 Международные програмно – нормативне документы по вопросам здоровья ................................. 172
- •3.2 Национальные програмно – нормативне
- •1.1. Теоретические основы здоровья современное определение здоровья и его сущностная характеристика
- •Нормальное функционирование всех органов (сердце, лёгкие, печень, почки и т.Д.) и систем организма (сердечно-сосудистая, мышечная, дыхательная, выделительная и т. Д.)
- •Содержание аспектов здоровья человека
- •Алгоритм деятельности в процессе формирования аспектов здоровья человека
- •Здоровье человека с позиций системного подхода на основе принципов иерархии, гармонии и голографичности (по г. Апанасенко, л. Поповой) Принцип иерархии
- •Принцип гармонии
- •Принцип голографичности
- •Критерии здоровья человека
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •1.2. Методологические и теоретические основы валеологии валеология – наука о здоровье человека
- •1. 2. 2. Цель и задачи валеологии
- •Направления развития валеологии
- •Социально-экономические условия формирования здоровья человека
- •Уровни здоровья человека и общества
- •Валеология как социальное направление оздоровления человека
- •Учреждения оздоровительного воздействия на личность
- •Связь валеологии с другими науками
- •Система валеологических наук
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •Болезнь
- •Болезнь
- •Здоровый образ жизни
- •Оздоровительные технологии
- •Классификация оздоровительных технологий формирования здоровья человека
- •Духовность
- •Валеология
- •Содержание блоков культуры здоровья
- •Структура компонентов культуры здоровья
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •1. 4. Индивидуальная оздоровительная система человека
- •Общие требования и советы по разработке и выполнению индивидуальной оздоровительной системы (иос)
- •Духовный аспект
- •Психический аспект
- •Физический аспект
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •2.1. Теоретические основы педагогической валеологии источники развития педагогической валеологии
- •Этапы развития валеологии и педагогической валеологии
- •Іі этап
- •Ііі этап
- •Іv этап
- •V этап
- •V этап
- •Функции педагогической валеологии
- •Функции педагогической валеологии
- •Структура деятельности по направлениям валеологии і. Проблемы, задачи и предполагаемые результаты теории валеологии
- •Іі.Проблемы, задачи и предполагаемые результаты практической валеологии
- •Ііі. Проблемы, задачи и предполагаемые результаты педагогической валеологии
- •IV. Проблемы, задачи и предполагаемые результаты формирования индивидуального здоровья
- •Факторы, определяющие валеологическое воздействие на здоровье человека
- •Структура и содержание учебных теле - и радиопрограмм
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •2.2. Содержание валеологического образования учащейся молодёжи структура и краткое изложение содержательных линий образовательной отрасли
- •Структура предметов, организационные и методические основы школьного валеологического образования|
- •Содержание и методика преподавания предмета «Радость жизни» в I – II классах начального школьного образования
- •Содержание и методика преподавания предмета «Азбука здоровья» в III – IV классах начального школьного образования
- •Содержание и методика преподавания предмета «Познай себя» в V – VII классах основной школы
- •Содержание и методика преподавания предмета «Моё здоровье» в vш – iх классах основной школы
- •Содержание и методика преподавания предмета «Основы здоровья»
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •1 Год обучения
- •1 Год обучения
- •4 Года обучения
- •Краткая характеристика предметов базовой профессиональной подготовки учителя основ здоровья
- •Введение в специальность
- •Общая и педагогическая валеология
- •Оздоровительные технологии
- •Методика преподавания основ здоровья и валеологии
- •Валеофилософия и культура здоровья
- •Критерии оценки знаний по предмету валеология
- •Оценка “отлично”
- •Оценка “хорошо”
- •Оценкой “удовле -твори- тельно”
- •Оценкой “неудовле-тво-рительно”
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •Назначение специалиста
- •Обязанности специалиста
- •Специалист должен знать
- •Специалист должен уметь
- •Функции учителя предмета основы здоровья
- •Советы м. Гринёвой учителю основ здоровья по организации учебно-воспитательной деятельности
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •Раздел III.
- •3.1 Международные программно-нормативные документы по вопросам здоровья
- •Приложение декларация прав ребенка
- •Конвенция о правах ребенка
- •Часть I
- •3. Приложения декларация и план действий «мир, пригодный для жизни детей»
- •I. Декларация
- •II. Обзор достигнутого прогресса и извлеченного опыта
- •III. План действий
- •4. Приложение международный проект «европейская сеть школ укрепления здоровья»
- •5. Приложения
- •Обоснование
- •Цель и задачи непрерывного валеологического воспитания и образования
- •Место валеологии как базового интегративного курса
- •Основные принципы построения содержания валеологического образования и воспитания
- •Содержание базового валеологического образования и воспитания
- •1. Философско-методологические и культурологические аспекты.
- •3. Психическое здоровье.
- •4. Духовное здоровье.
- •5. Естественные условия здоровья.
- •6. Социальные условия здоровья.
- •Организация непрерывною валеологического образования в учебно-воспитательных учреждениях
- •Система подготовки кадров для валеологического образования в Украине
- •Условия реализации Концепции
- •Литература
Здоровый образ жизни
Очень большое значение для здоровья человека имеет его образ жизни. Здоровый человек может и должен строить свой образ жизни на положительном опыте старшего поколения, а не на отрицательном опыте больных людей. Здоровый образ жизни – это деятельность, направленная на формирование, сохранение, укрепление и восстановление здоровья людей как условия и предпосылки осуществления, развития других сторон и аспектов человеческого существования.
Здоровый образ жизни предполагает знание и умение бесконфликтно вести себя с окружающими людьми, ставить реальные и гуманистические цели в жизни, соблюдение режима учебы и отдыха, правил личной гигиены, определение и обязательное выполнение оптимального двигательного режима, определение грамотного питания, осознание вредности употребления наркотиков, алкоголя, табака. Здоровый образ жизни реализуется через выбор и выполнение оздоровительных технологий индивидуальной оздоровительной системы (самовоспитания, самомассажа, закаливания, дыхательных упражнений, аутогенной тренировки и т.д.).
Ведение здорового образа жизни влияет на формирование, сохранение и укрепление здоровья, на успехи в учебе, способствует интеллектуальному и духовному развитию личности.
Здоровый образ жизни влияет на физическое состояние здоровья человека, оптимальный двигательный режим, способствует гармоническому развитию тела человека и высокого уровня функционирования систем организма человека, что является условием высокой работоспособности человека. На физическое здоровье человека оказывает большое влияние грамотное питание, режим учебы и отдыха, закаливание и др..
Человек, ведущий здоровый образ жизни, свободнее переносит психо-эмоциональные трудности, легче преодолевает стрессовые ситуации, встречающиеся на жизненном пути. Значит, он имеет высокий уровень психического здоровья.
Отсюда, он эффективно обеспечивает сбалансированное функционирование своей психической сферы, чему способствует релаксация, аутогенная тренировка, метод словесно-образного эмоционально-волевого управления состоянием человека и т. д.
Здоровый образ жизни влияет на духовные аспекты здоровья. Духовное здоровье неразрывно связано с красотой, а красота – это гармония природных и социальных качеств личности, обеспечивающая её целостность. Этому могут помочь аутогенная тренировка, самовоспитания и другое.
Здоровый образ жизни способствует осознанию себя в качестве целостной личности, которая самореализуется по-своему, а способ самореализации зависит от того, что личность ценит и чего хочет добиться во благо себе и обществу. Проверьте себя, кто Вы и что Вы из себя представляете. Постарайтесь зафиксировать ваши данные, а по окончании курса вновь себя проверьте и сопоставьте результаты. Здоровый образ жизни способствует укреплению социального здоровья личности как результирующему и общества в целом.
Таким образом, здоровый образ жизни включает в себя ценности высокого порядка, ибо он направлен на гуманизацию и активизацию человеческой деятельности, раскрытие и совершенствование индивидуальных качеств личности. Здоровый образ жизни человека имеет большое значение для состояния его здоровья.
Русский физиолог И. Павлов утверждал: “Здоровье – это бесценный дар природы, оно дается, увы, не навечно, его надо беречь. Но здоровье человека во многом зависит от него самого, от его образа жизни, условий труда, питания, его привычек… ”