- •В.П. Горащук общая и педагогическая валеология в схемах, таблицах и комментариях
- •Содержание
- •1.1.Теоретические основы здоровья .............................. 10
- •1.2. Теоретические и методологические основы валеологии ........................................................................... 31
- •.Основные понятия валеологии ................................ 48
- •1.4. Индивидуальная оздоровительная система
- •2.1. Теоретические основы педагогической
- •2.2. Содержание валеологического образования учащейся молодёжи …………………...............……….. 110
- •2.4. Учитель основ здоровья .......................................... 155
- •Раздел III. Приложения. Международные и национальные программно-
- •3.1 Международные програмно – нормативне документы по вопросам здоровья ................................. 172
- •3.2 Национальные програмно – нормативне
- •1.1. Теоретические основы здоровья современное определение здоровья и его сущностная характеристика
- •Нормальное функционирование всех органов (сердце, лёгкие, печень, почки и т.Д.) и систем организма (сердечно-сосудистая, мышечная, дыхательная, выделительная и т. Д.)
- •Содержание аспектов здоровья человека
- •Алгоритм деятельности в процессе формирования аспектов здоровья человека
- •Здоровье человека с позиций системного подхода на основе принципов иерархии, гармонии и голографичности (по г. Апанасенко, л. Поповой) Принцип иерархии
- •Принцип гармонии
- •Принцип голографичности
- •Критерии здоровья человека
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •1.2. Методологические и теоретические основы валеологии валеология – наука о здоровье человека
- •1. 2. 2. Цель и задачи валеологии
- •Направления развития валеологии
- •Социально-экономические условия формирования здоровья человека
- •Уровни здоровья человека и общества
- •Валеология как социальное направление оздоровления человека
- •Учреждения оздоровительного воздействия на личность
- •Связь валеологии с другими науками
- •Система валеологических наук
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •Болезнь
- •Болезнь
- •Здоровый образ жизни
- •Оздоровительные технологии
- •Классификация оздоровительных технологий формирования здоровья человека
- •Духовность
- •Валеология
- •Содержание блоков культуры здоровья
- •Структура компонентов культуры здоровья
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •1. 4. Индивидуальная оздоровительная система человека
- •Общие требования и советы по разработке и выполнению индивидуальной оздоровительной системы (иос)
- •Духовный аспект
- •Психический аспект
- •Физический аспект
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •2.1. Теоретические основы педагогической валеологии источники развития педагогической валеологии
- •Этапы развития валеологии и педагогической валеологии
- •Іі этап
- •Ііі этап
- •Іv этап
- •V этап
- •V этап
- •Функции педагогической валеологии
- •Функции педагогической валеологии
- •Структура деятельности по направлениям валеологии і. Проблемы, задачи и предполагаемые результаты теории валеологии
- •Іі.Проблемы, задачи и предполагаемые результаты практической валеологии
- •Ііі. Проблемы, задачи и предполагаемые результаты педагогической валеологии
- •IV. Проблемы, задачи и предполагаемые результаты формирования индивидуального здоровья
- •Факторы, определяющие валеологическое воздействие на здоровье человека
- •Структура и содержание учебных теле - и радиопрограмм
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •2.2. Содержание валеологического образования учащейся молодёжи структура и краткое изложение содержательных линий образовательной отрасли
- •Структура предметов, организационные и методические основы школьного валеологического образования|
- •Содержание и методика преподавания предмета «Радость жизни» в I – II классах начального школьного образования
- •Содержание и методика преподавания предмета «Азбука здоровья» в III – IV классах начального школьного образования
- •Содержание и методика преподавания предмета «Познай себя» в V – VII классах основной школы
- •Содержание и методика преподавания предмета «Моё здоровье» в vш – iх классах основной школы
- •Содержание и методика преподавания предмета «Основы здоровья»
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •1 Год обучения
- •1 Год обучения
- •4 Года обучения
- •Краткая характеристика предметов базовой профессиональной подготовки учителя основ здоровья
- •Введение в специальность
- •Общая и педагогическая валеология
- •Оздоровительные технологии
- •Методика преподавания основ здоровья и валеологии
- •Валеофилософия и культура здоровья
- •Критерии оценки знаний по предмету валеология
- •Оценка “отлично”
- •Оценка “хорошо”
- •Оценкой “удовле -твори- тельно”
- •Оценкой “неудовле-тво-рительно”
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •Назначение специалиста
- •Обязанности специалиста
- •Специалист должен знать
- •Специалист должен уметь
- •Функции учителя предмета основы здоровья
- •Советы м. Гринёвой учителю основ здоровья по организации учебно-воспитательной деятельности
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •Раздел III.
- •3.1 Международные программно-нормативные документы по вопросам здоровья
- •Приложение декларация прав ребенка
- •Конвенция о правах ребенка
- •Часть I
- •3. Приложения декларация и план действий «мир, пригодный для жизни детей»
- •I. Декларация
- •II. Обзор достигнутого прогресса и извлеченного опыта
- •III. План действий
- •4. Приложение международный проект «европейская сеть школ укрепления здоровья»
- •5. Приложения
- •Обоснование
- •Цель и задачи непрерывного валеологического воспитания и образования
- •Место валеологии как базового интегративного курса
- •Основные принципы построения содержания валеологического образования и воспитания
- •Содержание базового валеологического образования и воспитания
- •1. Философско-методологические и культурологические аспекты.
- •3. Психическое здоровье.
- •4. Духовное здоровье.
- •5. Естественные условия здоровья.
- •6. Социальные условия здоровья.
- •Организация непрерывною валеологического образования в учебно-воспитательных учреждениях
- •Система подготовки кадров для валеологического образования в Украине
- •Условия реализации Концепции
- •Литература
Система валеологических наук
(по М. Гончаренко)
Валеофилософия – 1) новое философское направление, изучающее онтологические, гносеологические, аксиологические и проксиологические аспекты здоровья человека; 2) для организма одинаково важны энергия (масса, объём, калорийность – экстенсивные показатели) и структурная информация (качественный состав пищи и её структура – интенсивные показатели. В соответствии с принципом дополнительности Н.Бора эти две противоположности не противоречивы, а дополнительны. В этом отражается единство противоположностей, энергетического структурного дуализма, связи организма со средой, которые являются важнейшим фактором, определяющим здоровье человека.
Валеопсихология (психология здоровья) – научно-практическая дисциплина, изучающая закономерности психических процессов и центральных механизмов саморегуляции психики, обеспечивающие её нормальное существование и развитие, помогающие человеку удовлетворять свои ведущие потребности, раскрывать способности и, успешно адаптируясь к умственным и физическим нагрузкам, сохранять и совершенствовать здоровье.
Валеопедагогика (педагогика здоровья) – новый уровень педагогической науки, на котором должна базироваться система здравотворящего образования. Признание развития учащегося главной целью педагогической деятельности является основанием для смены ценностных ориентаций педагога с переходом от реализации образовательных стандартов общего образования к содействию в самоактуализации личности и в увеличении потенциала здоровья учащегося. Валеопедагогика нацелена на образование без потерь здоровья и на образование, способствующее повышению уровня здоровья детей и подростков.
Валеоэкология – наука о здоровье биосферы, о нормальных взаимоотношениях человека с окружающей его средой на уровне минимальных антропогенных воздействий; она должна находить, оберегать и создавать заново эталонные (здоровые) территории и регионы.
Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
Назовите направления развития валеологии и дайте им краткую характеристику.
Раскройте цель валеологии и перечислите её задачи, дополните их своими вариантами.
Назовите представителей области педагогических направлений валеологии.
Охарактеризуйте социально-экономические условия формирования здоровья человека.
Дополните социально-экономические условия, влияющие на формирование здоровья человека.
Дайте краткую характеристику различных уровней здоровья.
Перечислите и дайте характеристику учреждениям и организациям, осуществляющим оздоровительное воздействие валеологии.
Дайте характеристику задачам, стоящим перед валеологией.
Раскройте связь валеологии с социальными науками.
Укажите связь валеологии с гуманитарными науками и дайте им характеристику.
Охарактеризуйте связь валеологии с естественными науками.
Обоснуйте связь валеологии с техническими науками.
Дополните связи валеологии с социальными, гуманитарными науками, и дайте им краткую характеристику.
Дополните связи валеологии с естественными и техническими науками, и дайте им краткую характеристику.
Дайте характеристику системы валеологических наук (по М. Гончаренко).
1. 3. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ВАЛЕОЛОГИИ
СТРУКТУРА И КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ ВАЛЕОЛОГИИ
Валеология, как и любая наука, имеет свой категориальный аппарат, истоки и структуру. Давайте разберёмся со структурой и содержанием основных понятий валеологии.
ВАЛЕОЛОГИЯ
МЕДИЦИНА
ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ
ТЕХНОЛОГИЯ
ЗДОРОВЫЙ
ОБРАЗ ЖИЗНИ
Здоровье
ДУХОВНОСТЬ
КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ