
- •В.П. Горащук общая и педагогическая валеология в схемах, таблицах и комментариях
- •Содержание
- •1.1.Теоретические основы здоровья .............................. 10
- •1.2. Теоретические и методологические основы валеологии ........................................................................... 31
- •.Основные понятия валеологии ................................ 48
- •1.4. Индивидуальная оздоровительная система
- •2.1. Теоретические основы педагогической
- •2.2. Содержание валеологического образования учащейся молодёжи …………………...............……….. 110
- •2.4. Учитель основ здоровья .......................................... 155
- •Раздел III. Приложения. Международные и национальные программно-
- •3.1 Международные програмно – нормативне документы по вопросам здоровья ................................. 172
- •3.2 Национальные програмно – нормативне
- •1.1. Теоретические основы здоровья современное определение здоровья и его сущностная характеристика
- •Нормальное функционирование всех органов (сердце, лёгкие, печень, почки и т.Д.) и систем организма (сердечно-сосудистая, мышечная, дыхательная, выделительная и т. Д.)
- •Содержание аспектов здоровья человека
- •Алгоритм деятельности в процессе формирования аспектов здоровья человека
- •Здоровье человека с позиций системного подхода на основе принципов иерархии, гармонии и голографичности (по г. Апанасенко, л. Поповой) Принцип иерархии
- •Принцип гармонии
- •Принцип голографичности
- •Критерии здоровья человека
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •1.2. Методологические и теоретические основы валеологии валеология – наука о здоровье человека
- •1. 2. 2. Цель и задачи валеологии
- •Направления развития валеологии
- •Социально-экономические условия формирования здоровья человека
- •Уровни здоровья человека и общества
- •Валеология как социальное направление оздоровления человека
- •Учреждения оздоровительного воздействия на личность
- •Связь валеологии с другими науками
- •Система валеологических наук
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •Болезнь
- •Болезнь
- •Здоровый образ жизни
- •Оздоровительные технологии
- •Классификация оздоровительных технологий формирования здоровья человека
- •Духовность
- •Валеология
- •Содержание блоков культуры здоровья
- •Структура компонентов культуры здоровья
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •1. 4. Индивидуальная оздоровительная система человека
- •Общие требования и советы по разработке и выполнению индивидуальной оздоровительной системы (иос)
- •Духовный аспект
- •Психический аспект
- •Физический аспект
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •2.1. Теоретические основы педагогической валеологии источники развития педагогической валеологии
- •Этапы развития валеологии и педагогической валеологии
- •Іі этап
- •Ііі этап
- •Іv этап
- •V этап
- •V этап
- •Функции педагогической валеологии
- •Функции педагогической валеологии
- •Структура деятельности по направлениям валеологии і. Проблемы, задачи и предполагаемые результаты теории валеологии
- •Іі.Проблемы, задачи и предполагаемые результаты практической валеологии
- •Ііі. Проблемы, задачи и предполагаемые результаты педагогической валеологии
- •IV. Проблемы, задачи и предполагаемые результаты формирования индивидуального здоровья
- •Факторы, определяющие валеологическое воздействие на здоровье человека
- •Структура и содержание учебных теле - и радиопрограмм
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •2.2. Содержание валеологического образования учащейся молодёжи структура и краткое изложение содержательных линий образовательной отрасли
- •Структура предметов, организационные и методические основы школьного валеологического образования|
- •Содержание и методика преподавания предмета «Радость жизни» в I – II классах начального школьного образования
- •Содержание и методика преподавания предмета «Азбука здоровья» в III – IV классах начального школьного образования
- •Содержание и методика преподавания предмета «Познай себя» в V – VII классах основной школы
- •Содержание и методика преподавания предмета «Моё здоровье» в vш – iх классах основной школы
- •Содержание и методика преподавания предмета «Основы здоровья»
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •1 Год обучения
- •1 Год обучения
- •4 Года обучения
- •Краткая характеристика предметов базовой профессиональной подготовки учителя основ здоровья
- •Введение в специальность
- •Общая и педагогическая валеология
- •Оздоровительные технологии
- •Методика преподавания основ здоровья и валеологии
- •Валеофилософия и культура здоровья
- •Критерии оценки знаний по предмету валеология
- •Оценка “отлично”
- •Оценка “хорошо”
- •Оценкой “удовле -твори- тельно”
- •Оценкой “неудовле-тво-рительно”
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •Назначение специалиста
- •Обязанности специалиста
- •Специалист должен знать
- •Специалист должен уметь
- •Функции учителя предмета основы здоровья
- •Советы м. Гринёвой учителю основ здоровья по организации учебно-воспитательной деятельности
- •Вопросы для самоконтроля, проблемные и творческие задания
- •Раздел III.
- •3.1 Международные программно-нормативные документы по вопросам здоровья
- •Приложение декларация прав ребенка
- •Конвенция о правах ребенка
- •Часть I
- •3. Приложения декларация и план действий «мир, пригодный для жизни детей»
- •I. Декларация
- •II. Обзор достигнутого прогресса и извлеченного опыта
- •III. План действий
- •4. Приложение международный проект «европейская сеть школ укрепления здоровья»
- •5. Приложения
- •Обоснование
- •Цель и задачи непрерывного валеологического воспитания и образования
- •Место валеологии как базового интегративного курса
- •Основные принципы построения содержания валеологического образования и воспитания
- •Содержание базового валеологического образования и воспитания
- •1. Философско-методологические и культурологические аспекты.
- •3. Психическое здоровье.
- •4. Духовное здоровье.
- •5. Естественные условия здоровья.
- •6. Социальные условия здоровья.
- •Организация непрерывною валеологического образования в учебно-воспитательных учреждениях
- •Система подготовки кадров для валеологического образования в Украине
- •Условия реализации Концепции
- •Литература
Направления развития валеологии
Перечисленные направления валеологии взаимосвязаны и активно развиваются в современном научном знании о здоровье человека.
Направления |
Авторы, источники |
Народная валеология, основанная на эмпирических знаниях о сохранении и укреплении здоровья |
Традиции, пословицы, поговорки, обряды, песни, потешки, мифы, сказания, предания и т.д.
|
Валеологические идеи в медицинском направлении по сохранению и укреплению здоровья человека |
Авиценна, Гиппократ, Я. Вайнбаум, И. Мильман, И. Мечников и др. |
Валеологические взгляды и теории в рамках медицинского направления (санитарно-гигиенического) |
Н. Амосов, Р. Гербер, С. Душанин, Л. Иващенко, В. Казначеев, Ю. Лисицина, И. Мильман, И. Муравов, С. Олейник, В. Петленко, Е. Пирогова Е. Спирин, и др. |
Теория и практика валеологии в рамках различных педагогических направлений |
Джон Локк, Т. Компанелла, В. Сухомлинский, К. Ушинский, Т. Шевченко, и др. |
Валеопрактика современных оздоровительных направлений |
Ю. Андреев, О. Беседина, Б. Болотов, Е. Булич, В. Войтенко, П. Иванов, В. Скумин и др. |
Валеология как сформировавшаяся самостоятельная научная дисциплина
|
А.Александров, Г. Апанасенко, И Брехман, В. Войтенко, И. Гундаров, Г. Долинский, В. Казначеев, В. Куликов, В. Петленко, Л.Попова, Н. Смирнов и др. |
Педагогическая валеология как научная и учебная дисциплина
|
Т.Бойченко, С. Волкова, М. Гончаренко, М. Гринёва, А. Дубогай, К. Зайцев, С. Кириленко, В. Морозова, В. Оржеховская, С. Страшко, Л. Татарникова, А. Царенко, В. Шахнеко и др. |
Культура здоровья – новое современное направление формирования здоровья человека |
В. Бабич, В. Горащук, Ю. Драгнев, С. Кириленко, Г. Кривошеева, В. Скумин и др. |
Перечисленные направления валеологии взаимосвязаны и активно развиваются в современном научном знании о здоровье человека.
Социально-экономические условия формирования здоровья человека
Здоровье человека во многом зависит не только от природных условий, но и от уровня развития экологии государства и социальных условий жизнедеятельности общества, в совокупности условия таковы.
уровень условий труда человека
|
социальный уровень развития общества
уровень развивития культуры общества
экономическое
развитие общества
научно-технический
уровень прогресса
возможности
учебно-воспита тельных и оз -доровительных
учреждений
развитие
валеологичес
-
кой теории и
практики
ЗДОРОВЬЕ
уровень под
-готовки спе- циалистов-валеологов
уровень
развития
культуры семьи
бытовые условия жизнедеятельности человека |
психофизическое развитие детей и их возможности