
- •Практические задания.
- •Тесты, связанные с орфоэпической нормой
- •1. Отметьте неверные высказывание.
- •6. Расставьте ударения в глаголах.
- •7. Отметьте те слова, в которых двойной согласный при произношении а) не сохраняется, б) сохраняется, в) произношение вариативно. Объясните значения слов, пользуясь толковым словарем.
- •Тесты, связанные с лексической нормой
- •12. Каждое толкование замените одним словом.
- •13. Исправьте ошибки в предложениях, заменив слова, употребленные без учета их семантики.
- •14. Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу. Объясните разницу в значениях данных слов. Пользуйтесь словарем паронимов.
- •15. Вставьте в данные предложения глаголы одеть / надеть.
- •16. Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените соответствующими паронимами. Объясните разницу в значениях данных слов. Пользуйтесь словарем паронимов.
- •17. Соедините пары антонимов.
- •25. Зачеркните логически лишнее слово. Как называется этот вид речевых ошибок (а) тавтология, б) плеоназм, в) канцеляризм)?
- •26. Отметьте предложения, где есть а) плеоназмы, б) тавтология. Исправьте ошибки в предложениях.
- •27. Распределите обнаруженные вами виды многословия на группы:
- •28. Распределите обнаруженные вами речевые ошибки на группы:
- •34. Найдите просторечные и разговорные слова. Замените их литературными синонимами.
- •35. Выберите из слов, данных в скобках, те, которые используются в составе приведенных фразеологизмов. Объясните значение фразеологизмов.
- •36. Отметьте те словосочетания, которые являются фразеологизмами, и объясните их значение.
- •37. Подберите к каждому предложению подходящее по смыслу устойчивое выражение.
- •38. Укажите, какие значения соответствуют приведенным образным выражениям.
- •39. Распределите речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов по группам:
- •Тесты, связанные с морфологической нормой
- •40. Отметьте неверные высказывания.
- •41. Исправьте ошибки, связанные с неправильным определением рода существительных.
- •42. Определите род существительных.
- •43. Отметьте существительные а) мужского рода, б) среднего рода.
- •44. Найдите ошибки, связанные с определением рода существительного, исправьте их.
- •51. Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме.
- •52. Найдите и исправьте ошибки в оформлении падежных форм.
- •53. Найдите и исправьте ошибки в образовании сравнительной степени имени прилагательного.
- •54. Найдите и исправьте ошибки в употреблении полной и краткой формы имени прилагательного.
- •55. Из предложенных конструкций выберите синонимичные.
- •56. Найдите и исправьте ошибки в употреблении числительных.
- •57. Выберите нужное местоимение.
- •58. Распределите предложения на группы, где выделенное местоимение а) создает двусмысленность; б) употреблено неправильно.
- •59. Определите вид ошибки:
- •60. Найдите ошибки, связанные с употреблением причастий. Исправьте их.
- •61. Выберите нужную глагольную форму. При выборе буквы в данном случае нужно учитывать: а) вид глагола; б) спряжение глагола; в) переходность глагола.
- •62. Используйте соответствующий предлог.
- •63. Найдите и исправьте ошибки в употреблении предлога.
- •Тесты, связанные с синтаксической нормой
- •64. Отметьте неверные высказывания.
- •65. Отметьте предложения с неверным порядком слов. Ошибки исправьте.
- •66. Поставьте глаголы в форму прошедшего времени.
- •67. Запишите окончания глаголов.
- •68. Найдите и исправьте ошибки согласования в предложениях.
- •69. Укажите, какие вопросы соответствуют приведенным глаголам.
- •70. Отметьте и исправьте ошибки управления в предложениях.
- •71. Поставьте существительное в нужном падеже, добавив, если нужно, предлог.
- •72. Вставьте подходящие предлоги; слова в скобках поставьте в нужную форму.
- •73. Найдите предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.
- •74. Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях.
- •75. Исправьте ошибки в сложных предложениях.
- •Тесты общих навыков культуры речи
- •76. Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки. А. Орфоэпический. Б. Лексический. В. Морфологический. Г. Синтаксический.
- •77. Выберите а) равноправные варианты, б) семантические варианты, в) стилистические варианты, г) нормативно-хронологические варианты.
- •80. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •81. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •82. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •83. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •84. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок. А. Неверное образование сравнительной степени прилагательного.
- •85. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •86. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •87. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •88. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •89. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •Тесты навыков работы со словарями
- •90. Отметьте неверные высказывания.
- •98. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы:
51. Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме.
На Черном море много песчаных (побережия).
Отряд (солдаты) и группа (партизаны) встретились в назначенном месте.
Я оставался в лесу долго: от синих (сумерки) до полных (потемки).
Я встала, сняв ребенка с (колени).
В саду много (яблони, вишни, смородина).
Сколько же (платья) тебе нужно?
Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).
Над болотом кружила пара (цапли).
Сколько (доли) наследства ты получил?
В нашем города много (грузины, туркмены, узбеки, цыгане, осетины).
Мать велела купить несколько (простыни).
Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила 2(килограммы) (помидоры).
В углу стояло несколько (кочерга).
Рим пал от нашествия (варвары).
Сегодня нужно забрать братишку из (ясли).
Отец привез из Самарканда несколько (дыня).
В далекий поход по северным землям мы взяли две пары резиновых (сапоги), несколько пар шерстяных (чулки) и (носки).
Осенью всегда бывает много (свадьба).
Иван Андреевич Крылов написал много (басни).
После (заморозки) ягоды рябины становятся сладкими.
52. Найдите и исправьте ошибки в оформлении падежных форм.
1. Речь шла о том, чтобы устранить все тормоза, мешающие нашему движению вперед.
2. Разработкой этого оборудования могли бы заняться наши инженера.
3. Нередким в ту пору было наказание плетями.
4. Я уже вторую неделю нахожусь на бюллетне.
5. В этой коробке находятся иглы, шилы, ножницы.
6. В «Лесу» Островского еще надо разобраться.
7. Прогулки в лесе меня успокаивают.
8. В этой мастерской мне за день отремонтировали пару сапогов, мужские ботинки и детские туфельки.
9. На приусадебных участках собирают урожаи клубники, яблоков, груш, слив.
10. Много лет не было в Латвии таких ранних заморозок.
53. Найдите и исправьте ошибки в образовании сравнительной степени имени прилагательного.
Краски, благодаря солнцу, выглядят еще более отчетливее, ярче.
Шекспира следует изучать в школе более глубже.
Зощенко обратил внимание на недостатки в обществе более раньше, чем другие,
Этот рассказ был написан довольно раньше.
В последнее время я стал читать книги более внимательнее.
В последнее время более лучше обстоят дела с дисциплиной.
Это собрание прошло более организованнее, чем предыдущее.
Завод имеет в этом году более высокие показатели, чем в прошлом.
Сейчас мы будем изучать эту проблему более подробно.
Наша цель — показать наиболее лучшие выступления фигуристов.
54. Найдите и исправьте ошибки в употреблении полной и краткой формы имени прилагательного.
1, Эти материалы периодической печати интересны и доступные.
2. Работа на штамповочном участке была тяжелая и грязна.
3. Учитель был внимателен и добр.
4. Новая ученица на уроках всегда тиха и спокойна.
5. Будьте внимательные и осторожны с упрямыми друзьями.