
- •Практические задания.
- •Тесты, связанные с орфоэпической нормой
- •1. Отметьте неверные высказывание.
- •6. Расставьте ударения в глаголах.
- •7. Отметьте те слова, в которых двойной согласный при произношении а) не сохраняется, б) сохраняется, в) произношение вариативно. Объясните значения слов, пользуясь толковым словарем.
- •Тесты, связанные с лексической нормой
- •12. Каждое толкование замените одним словом.
- •13. Исправьте ошибки в предложениях, заменив слова, употребленные без учета их семантики.
- •14. Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу. Объясните разницу в значениях данных слов. Пользуйтесь словарем паронимов.
- •15. Вставьте в данные предложения глаголы одеть / надеть.
- •16. Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените соответствующими паронимами. Объясните разницу в значениях данных слов. Пользуйтесь словарем паронимов.
- •17. Соедините пары антонимов.
- •25. Зачеркните логически лишнее слово. Как называется этот вид речевых ошибок (а) тавтология, б) плеоназм, в) канцеляризм)?
- •26. Отметьте предложения, где есть а) плеоназмы, б) тавтология. Исправьте ошибки в предложениях.
- •27. Распределите обнаруженные вами виды многословия на группы:
- •28. Распределите обнаруженные вами речевые ошибки на группы:
- •34. Найдите просторечные и разговорные слова. Замените их литературными синонимами.
- •35. Выберите из слов, данных в скобках, те, которые используются в составе приведенных фразеологизмов. Объясните значение фразеологизмов.
- •36. Отметьте те словосочетания, которые являются фразеологизмами, и объясните их значение.
- •37. Подберите к каждому предложению подходящее по смыслу устойчивое выражение.
- •38. Укажите, какие значения соответствуют приведенным образным выражениям.
- •39. Распределите речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов по группам:
- •Тесты, связанные с морфологической нормой
- •40. Отметьте неверные высказывания.
- •41. Исправьте ошибки, связанные с неправильным определением рода существительных.
- •42. Определите род существительных.
- •43. Отметьте существительные а) мужского рода, б) среднего рода.
- •44. Найдите ошибки, связанные с определением рода существительного, исправьте их.
- •51. Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме.
- •52. Найдите и исправьте ошибки в оформлении падежных форм.
- •53. Найдите и исправьте ошибки в образовании сравнительной степени имени прилагательного.
- •54. Найдите и исправьте ошибки в употреблении полной и краткой формы имени прилагательного.
- •55. Из предложенных конструкций выберите синонимичные.
- •56. Найдите и исправьте ошибки в употреблении числительных.
- •57. Выберите нужное местоимение.
- •58. Распределите предложения на группы, где выделенное местоимение а) создает двусмысленность; б) употреблено неправильно.
- •59. Определите вид ошибки:
- •60. Найдите ошибки, связанные с употреблением причастий. Исправьте их.
- •61. Выберите нужную глагольную форму. При выборе буквы в данном случае нужно учитывать: а) вид глагола; б) спряжение глагола; в) переходность глагола.
- •62. Используйте соответствующий предлог.
- •63. Найдите и исправьте ошибки в употреблении предлога.
- •Тесты, связанные с синтаксической нормой
- •64. Отметьте неверные высказывания.
- •65. Отметьте предложения с неверным порядком слов. Ошибки исправьте.
- •66. Поставьте глаголы в форму прошедшего времени.
- •67. Запишите окончания глаголов.
- •68. Найдите и исправьте ошибки согласования в предложениях.
- •69. Укажите, какие вопросы соответствуют приведенным глаголам.
- •70. Отметьте и исправьте ошибки управления в предложениях.
- •71. Поставьте существительное в нужном падеже, добавив, если нужно, предлог.
- •72. Вставьте подходящие предлоги; слова в скобках поставьте в нужную форму.
- •73. Найдите предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.
- •74. Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях.
- •75. Исправьте ошибки в сложных предложениях.
- •Тесты общих навыков культуры речи
- •76. Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки. А. Орфоэпический. Б. Лексический. В. Морфологический. Г. Синтаксический.
- •77. Выберите а) равноправные варианты, б) семантические варианты, в) стилистические варианты, г) нормативно-хронологические варианты.
- •80. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •81. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •82. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •83. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •84. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок. А. Неверное образование сравнительной степени прилагательного.
- •85. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •86. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •87. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •88. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •89. Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
- •Тесты навыков работы со словарями
- •90. Отметьте неверные высказывания.
- •98. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы:
34. Найдите просторечные и разговорные слова. Замените их литературными синонимами.
Егерь схоронился в кустах.
Дети долго блудили по лесу, затем вышли на полянку.
Магазин получил новую партию самописок.
Мать хотела набить ребенка.
У мальчика голое коленко сверкает.
Ребята не заметили, как стемнялось.
Сенокос плохой, потому что лето было сухменное.
Посередке поляны стоял стог сена.
Все они разом шлепнулись в воду.
Погоди трошки, не спеши.
Заместо дневников я веду рейтинговые книжки.
Есть еще куча интересных авторов, которых не изучают в школе.
Таким образом можно охаять любое полезное дело.
Задержанный до того набрался, что оказал сопротивление органам милиции.
Руководители ищут «дядю», чтобы спихнуть на него ответственность.
Ошибка сделана, и враз заработала бюрократическая система.
Мама всегда орет из окна, когда пора идти домой.
У нас этих яблок до беса.
Промеж друзей должно быть взаимопонимание.
Нам вдогон неслись бранные слова.
35. Выберите из слов, данных в скобках, те, которые используются в составе приведенных фразеологизмов. Объясните значение фразеологизмов.
1. На ловца и (животное, птица, зверь) бежит.
2. (Черепашьим, гусиным) шагом.
3. Гладить по (голове, волосам, шерсти).
4. Вставлять (сучья, бревна, палки) в колеса.
5. Заварить (суп, кашу, чай).
6. Как (мышь, птица, белка) в колесе.
7. Канцелярская (мышь, крыса).
8. Ловить (рака, медузу, рыбу) в мутной воде.
9. Намотать на (палец, ус, голову).
10. Пустить (овцу, козу, козла) в огород.
36. Отметьте те словосочетания, которые являются фразеологизмами, и объясните их значение.
Медвежья берлога.
Медвежья услуга.
Золотые руки.
Золотые часы.
Волчий хвост.
Волчий аппетит.
Важная деталь.
Важная птица.
Горькая правда.
Горькая микстура.
Завязать узел.
Завязать переписку.
Выйти из себя.
Выйти из комнаты.
Падать в яму.
Падать в обморок.
Сбивать с дерева.
Сбивать с толку.
Установить рекорд.
Установить антенну.
37. Подберите к каждому предложению подходящее по смыслу устойчивое выражение.
На него положиться нельзя, он очень часто меняет свое мнение.
Подруги подолгу говорят по телефону.
Ему угрожала неприятность с двух сторон.
Она не обращает внимания ни на что.
Он умеет всегда примениться к обстоятельствам.
Обычно он много болтает.
Он все умеет делать.
Он — главный мой помощник.
Братья очень похожи друг на друга.
Они неразлучные друзья.
Правая рука.
Язык без костей.
Водой не разольешь.
Как две капли воды.
Мастер на все руки.
Между молотом и наковальней.
Семь пятниц на неделе.
В ус не дуть.
Держать нос по ветру.
Висеть на телефоне.
38. Укажите, какие значения соответствуют приведенным образным выражениям.
Современный Дон Кихот.
Дон Жуан.
Троянский конь.
Вернуться к своим пенатам.
Настоящий Квазимодо.
Петь дифирамбы.
Гордиев узел.
Робинзонада.
Грубый топтыгин.
Фигура, как у Аполлона.
Вылитый Плюшкин.
Курить фимиам.
Перейти Рубикон.
Пиррова победа.
Гомерический смех.
Дамоклов меч.
Этакий Голиаф.
Тришкин кафтан.
Прокрустово ложе.
Синий чулок.
Семь пятниц на неделе.
Как снег на голову.
Держать камень за пазухой.
Держать язык за зубами.
Терять голову.
Родиться в рубашке.
Биться как рыба об лед.
Семи пядей во лбу.
Ждать у моря погоды.
Первая скрипка.
Сложное, запутанное дело.
Ловелас, распутник, волокита.
Невежа, враг всего нового.
Необычные приключения, путешествия в одиночку.
Добрый, бескорыстный человек.
Уродливый, безобразный.
Восхвалять, прославлять.
Вернуться в родной дом.
Коварные дары, несущие гибель тем, кто их получает.
Красивая мужская фигура.
Восхвалять.
Совершить решительный поступок.
Женщина, всецело поглощенная книжными, учеными интересами.
Нависшая, угрожающая опасность.
Мерка, под которую насильственно подгоняют что-то.
Бесполезная попытка поправить дела.
Скряга, жадина.
Крупный, рослый, богатырского сложения великан.
Неудержимый, громкий смех.
Сомнительная, не оправдывающая понесенных жертв, победа.
Таить зло.
Главный в каком-то деле.
Непостоянный, непоследовательный человек.
Неожиданно.
Бесполезно добиваться чего-то.
Умница, эрудит.
Совершать необдуманные поступки.
Бесцельно тратить время, ожидая чего-то напрасно.
Быть везучим, счастливым.
Помалкивать, хранить тайну.