- •1.Розкрийте методику формування знань про пори року,рік,місяці,дні тижня.
- •2.Розкрийте методику ознайомлення з цифрами в середній групі.
- •3.Наведіть приклади
- •3.Наведіть приклади дидактичних ігор на формування знань про простір у дітей iIмолодшої групи.
- •3.Наведіть приклади дидактичних ігор на формування знань про величину у дітей iIмолодшої групи.
- •1.Розкрийте роль наочності в навчанні дошкільників математиці,види наочного матеріалу та вимоги до нього.
- •2.Обгрунтуйте особливості навчання орієнтуванню в просторі дітей середньої групи.
- •3.Наведіть приклади дидактичних ігор на формування знань про час у дітей II молодшої групи.
- •1.Розкрийте роль усної народної творчості у формуванні елементарних математичних уявлень у дітей раннього та дошкільного віку.
- •1.Розкрийте роль є.І. Тихєєвої в розвитку методики формування елементарних математичних уявлень.
- •2.Розкрийте особливості формування уявлень про розмір предметів у дітей старшої групи.
- •3. Наведіть приклади дидактичних ігор на закріплення знань про форму у дітей середньої групи.
- •1.Розкрийте роль ф.Н. Блехер в розвитку методики формування елементарних математичних уявлень.
- •2.Розкрийте методику навчання вимірюванню умовною міркою в старшій групі.
- •1.Розкрийте особливості сприйняття і відтворення множин дітьми раннього віку.
- •2.Розкрийте особливості формування уявлень про геометричні фігури в старшій групі.
- •2.Обґрунтуйте особливості розвитку орієнтувань в просторі у дітей старшої групи.
- •2. Обґрунтуйте особливості розвитку лічильної діяльності у дітей старшого дошкільного віку.
- •2.Розкрийте особливості формування часових уявлень у дітей старшої групи.
- •2. Розкрийте методику
- •2. Розкрийте методику
- •2. Розкрийте методику навчання орієнтування на циферблаті годинників.
- •2. Розкрийте методику ознайомлення з циліндром.
- •3.Наведіть приклади дидактичних ігор що використовуються з метою закріплення знань про час в старшій групі.
- •1.Обгрунтуйте вимоги сучасної початкової школи до математичної підготовки дітей в дитячому садку.
- •2.Розкрийте методику ознайомлення з квадратом.
- •2.Розкрийте методику ознайомлення з прямокутником.
- •2.Розкрийте методику ознайомлення з трикутником.
- •2.Розкрийте зміст логіко-математичних знань дітей різного віку за сучасними програмами.
- •3.Наведіть приклад повсякденних ситуацій в яких формуються просторові поняття.
2.Розкрийте зміст логіко-математичних знань дітей різного віку за сучасними програмами.
Ранній вік:Навчити обстежувати предмети зором, дотиком, рухом,; вправляти в запам’ятовуванні впізнаванні явищ та об’єктів природи, предметів, людей за характерними ознаками, добирав ти пари за аналогією, розвивати елементарні уявлення про величину, колір, об’єм, вправляти в порівнянні множин предметів накладанням та прикладанням, за величиною установлювати відповідність, оперувати поняттями «один» і «багато» , вживати слова що передають основні напрямки відносно себе, пов’язані з орієнтуванням і часі, положення предметів у просторі.
Дошкільний вік Навчати виділяти загальні ознаки предметів,об’єктів,людей,знаходити подібність і відмінність ,систематизувати та групувати їх за різними критеріями, розуміти найпростіші причинні зв’язки між явищами . Знати основні властивості геометричних фігур,порівнювати їх між собою,зіставляти дві множини різних предметів
Старший дошкільний вік:Вправляти у використанні початкових логічних прийомів, повязаних з формуванням понять,. Виконувати найпростіші усні обчислення, розв’язувати нескладні арифметичні та логічні задачі. Використовувати нові знання із засвоєного., правильно вживати вирази, що означають положення предметів у просторі.
3.Наведіть приклад повсякденних ситуацій в яких формуються просторові поняття.
Під час прогулянки, під час переодягання, під час прийому їжі, під час спостереження.