Морально-естетичне виховання засуджених

Моральне виховання засуджених – це система різноманітних виховних заходів, які спрямовані на виявлення та нейтралізацію негативних моральних якостей, переконань, поглядів, звичок і прищеплення засудженим загальнолюдських гуманістичних цінностей, ідеалів добра, правди, справедливості, совісті, людської честі, тобто формування духовної особистості.

При формуванні духовної особистості визначне місце займає світогляд людини. Тому, одним із найголовніших завдань морального виховання засуджених є формування їх світогляду.

У розв’язанні цього завдання можна виділити три напрямки:

1. Моральна освіта, тобто озброєння засуджених знаннями про норми моралі нашого суспільства.

2. Формування переконань, тобто необхідно досягти усвідомлення засудженими моральних норм суспільства, зробити їх переконаннями особистості.

3. Формування моральних почуттів, тобто перетворення знань та переконань засуджених в навички та звички позитивної поведінки.

Зазначені напрямки являють собою єдиний процес морального виховання.

Змістом першого напрямку є освітлення і розробка раціональних способів доведення етичних категорій до свідомості засуджених; другого – надання ув’язненим можливості усвідомити норми моралі суспільства через організацію їхнього побуту та дозвілля; третього – система заходів, спрямована на виховання у засуджених етичних норм почуттів.

Форми морального виховання вибираються в залежності від мети, яку ставить перед собою вихователь і вони ідентичні до тих, які застосовуються в процесі естетичного виховання.

Практика організації морального виховання підтверджує, що ефективність його суттєво зростає у випадку опори на народну мораль, традиції, обряди, які несуть в собі високі моральні цінності, ідеї, ідеали, погляди, норми поведінки.

Під естетичним вихованням слід розуміти сукупність виховних заходів, які спрямування на формування творчо-активної особистості, яка спроможна сприймати, усвідомлювати, оцінювати красиве в житті, природі, мистецтві.

Відносно засуджених естетичне виховання в першу чергу повинно бути спрямоване на боротьбу з проявами “субкультури”, злочинних традицій та “законів”, формування навичок позитивної поведінки, добропорядного відношення до співробітників установи і оточуючих їх засуджених, вмінь власноручно приумножувати культурні надбання народу і керуватися естетичними принципами в повсякденному житті.

Основними завданнями естетичного виховання засуджених є:

• підвищення загальної культури засуджених;

• передача естетичних і художніх знань;

• формування естетичних потреб і почуттів, здібностей правильно розуміти і оцінювати красиве в навколишньому;

• виховання естетичного смаку та ідеалів, які сприяють створенню у засуджених правильних уявлень про доцільність життя, соціально-значущих перспектив після звільнення;

• боротьба із злодійською субкультурою (закони, традиції, звичаї тощо).

• Основними засобами і формами естетичного виховання засуджених є:

• трудова діяльність;

• гуртки за інтересами;

• знайомство з мистецтвом;

• художня самодіяльність;

• участь засуджених в різних культурно-масових заходах;

• тематичні вечори та конференції;

• виставки різних виробів;

• існування в відділенні традицій, які тісно пов’язані з естетичними нормами;

• наочна агітація;

• радіо, музика, телебачення, документальне та художнє кіно тощо.

Досвід організації естетичного виховання засуджених в колонії показує, що його постійне здійснення сприяє перенесенню інтересів засуджених в бік мистецтва, розвитку загальної культури і естетичного смаку.

Таким чином, систематичне проведення морально-естетичного виховання сприяє не тільки виправленню і перевихованню засуджених але і забезпечує їх підготовку до життя та праці після звільнення. Тому цей напрямок виховної роботи із засудженими є одним із головних в роботі співробітників УВП.