Трудове виховання засуджених
Праця – одна із складових частин комплексного підходу до виховання всебічно розвиненої особистості, є одним із основних засобів виправлення засуджених.
Необхідно розрізняти такі поняття ,,праця засуджених як засіб виправлення” та ,,трудове виховання засуджених”.
Поняття “трудове виховання засуджених” – більш масштабне, воно охоплює не тільки практичну складову діяльності засудженого, але й обов’язкову моральну та психологічну підготовку до праці.
Таким чином, під трудовим вихованням засуджених в пенітенціарному закладі розуміють систему виховних заходів, які передбачають залучення засуджених до трудової діяльності з метою здійснення їх психологічної, практичної та моральної підготовки до участі після звільнення від покарання в суспільно-корисній праці.
Як і будь-який інший напрямок виховної роботи, трудове виховання засуджених передбачає виконання певних завдань.
Основними завданнями трудового виховання є:
Психологічна підготовка засуджених до суспільно-корисної праці.
Практична підготовка засуджених до трудової діяльності.
Моральна підготовка засуджених до праці.
Психологічна підготовка – це приведення психіки засудженого в такий стан, коли забезпечується швидке включення в трудовий процес без додаткових зусиль на подолання внутрішнього опору, який виникає в наслідок негативного відношення до трудової діяльності.
Дана підготовка передбачає активізацію трудової мотивації засуджених, спонукання їх до діяльності, тобто сприяє пробудженню в них інтересу до певної професії, фаху. Це досягається шляхом професійної орієнтації і працевлаштування засуджених із врахуванням індивідуальних особливостей, здібностей та уподобань особистості як в місцях позбавлення волі, так і після відбування покарання.
Практична підготовка до трудової діяльності полягає:
у передачі засудженим системи професійно необхідних теоретичних знань тієї або іншої професії;
у формуванні професійних умінь та навичок;
у вихованні у засуджених високої професійної та виробничої культури;
утриманні належним чином робочого місця, інструментів, обладнання, а також уміння правильно використовувати матеріали та сировину, різні пристосування і готові вироби;
у формуванні в засуджених звички працювати.
Моральна підготовка засуджених до праці – найбільш складне завдання для вихователів УВП. Її можна назвати кінцевою в системі трудового виховання. Досягається вона завдяки цілеспрямованій та систематичній психологічній і практичній підготовці засуджених до праці, і дозволяє сформувати такі моральні якості особистості, як: усвідомлення суспільної та особистісної значущості праці; вміння бережно ставитись до суспільної та колективної власності, що загалом складає таке інтегроване поняття , як “сумлінне ставлення до праці”.
Сумлінне ставлення до праці є показником результативності та прогресу виправлення засудженого, і за досягнення такого успіху кримінально-виконавче законодавство передбачає застосування до засуджених певних пільг та заходів заохочення.
На основі розглянутих завдань трудового виховання можна сформулювати умови, які будуть сприяти підвищенню ефективності трудового виховання засуджених:
диференційований підхід до організації праці засуджених (врахування фаху і рівня професійної кваліфікації засуджених при розподілу до відділень СПС);
орієнтація виробництва колонії на перспективні професії, за якими засуджений після звільнення, зможе працевлаштуватись і забезпечити нормальне матеріальне існування;
своєчасна підготовка заміни фахівцям, які звільняються з колонії з урахуванням часу, який потрібен для отримання засудженими необхідної кваліфікації;
розробка та впровадження комплексу заходів, які спрямовані на зміцнення трудової дисципліни та забезпечення високої культури праці серед засуджених;
комплексний підхід до організації праці засуджених та здійснення їх трудового виховання (будь-яка праця засуджених повинна мати для останнього виховне значення).
Основні види праці засуджених в умовах установ виконання покарань:
Продуктивна праця в сфері матеріального виробництва.
Суспільно-корисна праця, яка пов’язана з благоустроєм колонії, ремонтом житлових та службових приміщень, школи або профтехучилища тощо.
Праця з господарського обслуговування.
Праця, яка пов’язана з самообслуговуванням.
Навчання (у виховних колоніях).
Навчально-продуктивна праця.
Із всіх видів праці засуджених найбільш ефективною є праця в сфері матеріального виробництва, тобто продуктивна праця. Завдяки їй засуджені протягом дня зайняті на виробництві, підвищують свою кваліфікацію, набувають практичних навичок, отримують заробітну платню і мають можливість потім витрачати зароблені гроші на свої потреби (для придбання необхідних продуктів харчування тощо).
Поряд з продуктивною працею засуджені можуть бути залучені на час не більше двох годин на добу до роботи, яка пов’язана з благоустроєм колонії, ремонтом житлових і службових приміщень тощо. Засуджені своїми руками обладнують приміщення в яких вони мешкають, спортивні майданчики на яких проходять спортивні тренування та змагання, криши будівель тощо. Ця робота прищеплює їм почуття господаря, зачіпає їх життєві інтереси, спонукає їх бережливо ставитися до майна установи.
Праця з господарського обслуговування вимагає від засуджених високої кваліфікації. До неї залучаються, як правило, ті з них, які до засудження мали досвід відповідної роботи за професією повара, слюсаря-сантехніка, електромонтера, електрогазозварювальника. Засуджені закріпляються наказом начальника установи за певним об’єктом роботи. Вони відчувають на собі відповідальність за функціонування установи, за створення відповідних побутових умов для всіх засуджених (робота лазні, пральні, їдальні, котельні тощо).
Праця, яка пов’язана з самообслуговуванням засуджених передбачає прибирання житлових приміщень, спального місця, догляд за своїм одягом та взуттям, зовнішнім виглядом тощо. Цей вид праці є важливим засобом залучення засуджених до дисциплінованості, чистоти, порядку та охайності.
Навчання також виступає одним із видів праці засуджених, яка пов’язана з набуттям певних знань. Воно служить основним видом роботи для вихованців виховних колоній, де одним з головних критеріїв виправлення є відношення до навчання. Згідно Ст. 154 КВК України, засуджені, які довели своє виправлення сумлінною поведінкою і ставленням до праці можуть бути у встановленому законом порядку представлені до умовно-дострокового звільнення або до заміни не відбутої частини покарання більш м’яким покаранням. Це є особистісно-значущим стимулом для багатьох ув’язнених і в той же час дозволяє підвищити їх свідомість і культурний рівень.
Навчально-продуктивна праця організовується обов’язковою для неповнолітніх засуджених, а також для засуджених віком до 40 років, які не мають робочої професії, за якою вони можуть бути працевлаштовані в даній УВП, обов’язковою є підготовка на курсах професійного навчання на виробництві. Професійне навчання та пов’язана з ним навчально-продуктивна праця дозволяють засудженим швидше адаптуватися до умов відбування кримінального покарання, раціонально використати час, розширити своє уявлення про існуючі професії, заробити якісь кошти, тобто відразу починає спрацьовувати один з головних принципів, який закладено у Європейські тюремні правила, що засуджені з самого початку прибуття до виправної установи повинні проходити підготовку до звільнення з метою їх подальшої успішної ресоціалізації.
Серед основних форм трудового виховання, що успішно застосовуються в умовах УВП, слід назвати:
трудове змагання;
конкурс “Кращий за професією”;
школа передового досвіду;
гуртки технічної творчості та інші.
Педагогічні вимоги до організації трудового виховання засуджених:
Вид праці засудженим необхідно вибирати з урахуванням працездатності, загальноосвітнього та професійного рівня.
Трудове виховання засуджених передбачає не тільки раціональний вибір виду праці, але й планування, правильний розподіл трудових сил, контроль і облік отриманих результатів.
Праця засуджених повинна мати народно-господарче значення. Деякі засуджені не правильно розуміють престижність тієї або іншої професії, а тому чим нижча її престижність, тим вищим повинен бути рівень її організації в колонії.
Створення умов для постійної і систематичної участі засуджених не тільки в роботі, але й в її організації, плануванні та контролі за її результатами.
Організація праці засуджених повинна поєднуватись з матеріальним та моральним заохоченням, що сприятиме зацікавленості, відповідальності, створенню позитивної психологічної мотивації.
Впровадження виробничої естетики, коли приміщення цехів, майстерень обладнуються сучасними верстатами, мають естетично оформлені засоби наочної агітації, красиво пофарбовані, мають належні санітарно-гігієнічні умови для працюючих.
Наявність в колективі засуджених позитивних трудових традицій, а саме – наставництво над некваліфікованими засудженими, включення всіх засуджених до трудового змагання, оволодіння суміжними професіями, взаємодопомога, підвищення кваліфікації тощо.
Організація трудового змагання повинна здійснюватись за різними напрямками:
за продуктивністю праці;
за дотриманням вимог техніки безпеки;
за раціональною організацію робочого місця та використання робочого часу;
за внесення раціоналізаторських пропозицій, пов’язаних з підвищенням продуктивності праці;
за економію матеріальних ресурсів тощо.
Дотримання названих педагогічних вимог до організації трудового виховання засуджених дозволяє ефективно вирішувати завдання, що пов’язані з формуванням у засуджених позитивних суспільно-значущих мотивів трудової діяльності, бережного відношення до обладнання і матеріальних цінностей, поважливого ставлення до людей праці, що в кінцевому результаті змінює психіку засудженого, його настрій, поведінку, ставлення до процесу відбування покарання.