4. Экономическое сознание и экономическое поведение

Одним из видов общественного сознания выступает экономическое сознание как способность и форма отражения (идеального воспроизведения) людьми экономичес­ких отношений. Оно включает совокупность взглядов, идей, представлений индивидов и общностей людей, непосредственно отражающих экономическую действительность, выражающих отношение субъектов к различным аспектам экономической жизни.

Экономическое сознание непосредственно связано с экономическими интереса­ми определенных социально-экономических групп населения, включено в структуру хозяйственных процессов и явлений, оказывает влияние на экономическое поведение субъектов.

' Экономическое сознание материализуется в конкретно-исторической деятель­ности людей, воплощается в экономической политике, управлении экономикой, ме­тодах организации производства, обмена, потребления и т.д.

Важными критериями состояния экономического сознания выступают:

• его научность, т.е. степень отражения в нем экономических законов;

• его реалистичность, т.е. степень учета в нем конкретной социально-экономи­ческой практики.

Содержание экономического сознания связано с научным познанием экономи­ческой действительности, сознательным использованием социально-экономических законов. Вместе с тем в отношении экономики существуют взгляды и представления ЛЮДСЙ, КОТОрые порождены их практическим опытом и которые не всегда совпадают с научными выводами. Более того, в своей повседневной практике люди, как правило, руководствуются этим «обыденным сознанием» или экономическим мышлением.

Экономическое мышление представляет собой эмпирический уровень экономи­ческого сознания, форму проявления экономического сознания в конкретной соци­ально-экономической ситуации. Оно отражает экономическую реальность преиму­щественно в эмоциональной, а не в рациональной форме. В результате в обществе формируется определенный экономический менталитет, т.е. определенные умонас­троения, склад и способность мышления, настрой, влияющие на мотивацию и резуль­тативность экономической деятельности.

Выделяют (А. Аросипов) следующие типы экономического мышления: государ- ственнический, рыночный, социально-рыночный.

Государственническому экономическому мышлению присущи авторитарность, беспрекословное подчинение экономических субъектов власти, минимизация хозяй­ственной инициативы, пренебрежение правом, социальный патернализм и др. Про­явлением такого мышления является бюрократическое экономическое мышление, когда реальные экономические задачи подменяются формальными.

Рыночное экономическое мышление характеризуется такими чертами, как: при­оритет частной собственности, личная хозяйственная самостоятельность, инициа­тивность, прагматизм, конкуренция, предприимчивость, индивидуализм, конкурен­тная жесткость и др.

Социально-ориентированное рыночное экономическое мышление представляет собой сочетание ряда признаков названных двух типов мышления. В результате ори­ентация на экономическую свободу, предприимчивость, экономическую эффектив­ность сочетается с ориентацией на социальную защиту, социальное партнерство, нор­мы нравственности, предсказуемость.

В условиях современного белорусского общества экономическое сознание насе­ления претерпевает глубокие изменения. С одной стороны, в нем представлены преж­ние взгляды, представления людей, сформированные в советской административ- НО-цеитрализованной системе. С другой стороны, рыночные экономические отноше­ния формируют принципиально иные взгляды, связанные с хозяйственной деятель­ностью. В результате, экономическое сознание находится в переходном состоянии, характеризуется определенной противоречивостью. Это выражается в характерных формах экономического поведения населения.

Дорыночная форма поведения, которая условно характеризуется формулой: «га­рантированный усредненный доход ценой минимума трудовых усилий». Такое пове­дение связано, во-первых, с упованием на патернализм со стороны государства, кото­рое берег на себя заботу об обеспечении, пусть и минимальных, социальных гаран­тий, во-вторых, с не высокой личной инициативностью в сфере трудовых устремле­ний, низкой мотивацией на достижение более высоких результатов деятельности.

Рыночная форма поведения. Ее можно выразить формулой: «максимальный до­ход ценой максимума трудовых усилий». Здесь поведение характеризуется инициа­тивностью, гибкостью, напряженной динамикой, расчетом прежде всего на свои соб­ственные силы, мотивацией на высокие результаты. Субъекты, ориентированные на такую форму экономического поведения, являются основой формирования рыноч­ных отношений, представителями нового экономического мышления.

Псевдорыночное экономическое поведение можно условно характеризовать фор­мулой: «максимальный доход ценой минимума трудовых усилий». Эта форма поведе­ния характерна для людей, которых не устраивает прежний уровень жизни, которые устремлены на более высокие социальные стандарты, но которые не ориентированны на необходимость активизации своей трудовой деятельности, повышение профес­сионализма, уровня компетентности, предприимчивости.

Для формирования современного экономического сознания необходимы опреде­ленные условия.

Первым важнейшим условием выступают реальные экономические преобразова­ния в направлении формирования цивилизованной рыночной экономики. Реальные процессы разгосударствления, создания конкурентной среды, становления малого и среднего бизнеса, преобразований в аграрном секторе, развитие широкой рыночной Инфраструктуры С одновременным укреплением социальной сферы способствуют формированию у широких слоев населения адекватного экономического мышления.

Второе условие — это развитие экономической теории, которая опосредованно, через проводимую экономическую политику, различные формы образования оказы­вает влияние на субъекты экономической деятельности.

Третьим условием выступает экономическое образование населения через мно­гообразную сеть образовательных учреждений, средства массовой информации и т.д. Широкие возможности для первоначального экономического образования имеет об­щая средняя школа.

В странах с развитой рыночной экономикой (Великобритания, США, Франция) уделяется большое внимание экономическому образованию школьников, в процессе которого даются подробные сведения о рыночном хозяйстве, микро- и макроэконо­мике, основных школах экономической мысли и т.д.

Четвертым условием является экономическое воспитание а семье, начиная с Детского возраста. Бережное отношение к вещам, игрушкам, совместное участие в планировании семейного бюджета воспитывают у детей, подростков и молодежи Оп­ределенное понимание экономических ценностей, формируют такие черты, как бе­режливость, умение экономно пользоваться деньгами.