- •Входная диагностика
- •Диагностика сформированности предпосылок
- •К овладению математикой
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •3 Балла – все выполнено верно;
- •2 Балла – выполнено верно 2–3 пункта задания;
- •0 Баллов – задание не выполнено. Задание 5
- •Задание 6
- •0 Баллов – задание не выполнено. Диагностика сформированности предпосылок к овладению математикой
- •Уважаемые родители!
- •Диагностика лингвистических способностей
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Шкала оценивания
- •Диагностика лингвистических способностей ученика
- •Диагностика социального развития
- •Диагностика социального развития
- •Диагностика навыка чтения учащихся
- •Диагностика навыка чтения учащихся
- •Задание № 1
- •Задание № 2 Чтение слогов
- •Задание № 3 Чтение слов: Простого слогового состава
- •Сложного слогового состава
- •Задание № 4 Чтение текста, ответы на вопросы
- •Понимание текста
- •Качественная оценка навыка чтения
- •Общее звучание речи
Уважаемые родители!
Просим Вас оказать помощь в проведении диагностики уровня воспитанности Вашего ребёнка. Вместе со своим ребёнком заполните, пожалуйста, столбик «Я оцениваю себя вместе с родителями».
Оценивание проводится в 5-балльной системе:
5 — это есть всегда 2 - никогда
4 – часто 1 – у меня другая позиция
3 - редко
Диагностическая программа изучения уровня воспитанности
учащегося 1 « » класса
Фамилия, имя _______________________________________________________
Дата рождения_______________________________________________________
Дата диагностирования________________________________________________
Критерии |
Я оцениваю себя вместе с родителями |
Меня оценивает учитель
|
Итоговые оценки
|
1. Любознательность |
|
|
|
- мне интересно учиться; |
|
|
|
-я люблю читать; |
|
|
|
- мне интересно находить ответы на непонятные вопросы; |
|
|
|
- мне нравится выполнять домашние задания; |
|
|
|
- я стремлюсь получить хорошие отметки. |
|
|
|
2. Трудолюбие |
|
|
|
- я стараюсь в учебе; |
|
|
|
- я внимателен; |
|
|
|
- я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью; |
|
|
|
- мне нравится помогать в семье выполнять работу по дому; |
|
|
|
- мне нравится дежурство в школе. |
|
|
|
3. Бережное отношение к природе |
|
|
|
-к земле; |
|
|
|
- к растениям; |
|
|
|
-к животным; |
|
|
|
- к природе. |
|
|
|
4. Моё отношение к школе |
|
|
|
- я выполняю правила для учащихся; |
|
|
|
- я добр в отношениях с людьми; |
|
|
|
- я участвую в делах класса и школы. |
|
|
|
5. Красивое в моей жизни |
|
|
|
- я аккуратен в делах; |
|
|
|
- я опрятен в одежде; |
|
|
|
- мне нравится все красивое вокруг меня; |
|
|
|
— я вежлив в отношениях с людьми. |
|
|
|
6. Как я отношусь к себе |
|
|
|
- я самоуправляю собой; |
|
|
|
- я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой; |
|
|
|
- у меня нет вредных привычек. |
|
|
|