Теория и методика воспитания Задание к контрольной работе для студентов заочного отделения Весенний семестр 2014-2015 учебного года

Написать эссе по одной из предложенных тем. Выбор темы определяется по последней цифре номера зачетной книжки. Рекомендуемый объем – 3-5 страниц.

1. Что означает тезис «Воспитание – это социальное явление»?

2. Что собой представляет структура целостного педагогического процесса? Каково место воспитания в ней?

3. Какова структура процесса воспитания? Какова роль принципов в этой структуре?

4. Что понимается под содержанием воспитания?

5. Что означает «системный подход к воспитанию»?

6. Какие требования к воспитанию зафиксированы в «Законе об образовании в Российской Федерации»?

7. Охарактеризуйте особенности взаимодействия образовательной организации и семьи в современных условиях.

8. Какие методы и формы можно отнести к эффективным в работе педагога с родителями?

9. Перечислите и поясните основные закономерности воспитательного процесса.

10. Какие требования к воспитанию определены в Федеральных государственных образовательных стандартах?

Задания к семинарским занятиям для студентов заочного отделения

весенний семестр 2014-2015 учебного года

СЕМИНАР № 1

Воспитательная система школы. Авторские воспитательные системы

(2 часа)

Цель: выявить сущность воспитательной системы как педагогического явления, познакомиться со структурой, этапами развития и особенностями развития авторских воспитательных систем.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие "воспитательная система".

2. Структура и функции воспитательной системы школы.

3. Этапы развития воспитательной системы школы.

4. Определение уровня сформированности воспитательной системы..

5. Характеристика авторских воспитательных систем.

Задание для самостоятельной работы:

1. Изучите одну из авторских воспитательных систем (Ш.А. Амонашвили, И.П. Волкова, И.П. Иванова, В.А. Караковского, В.А. Сухомлинского, А.Н. Тубельского, Е. А. Ямбурга, др.).

2. Сделайте ее аналитическое описание по схеме.

• основание педагогической концепции (ведущая педагогическая идея системы);

• цель и содержание воспитания в системе;

• преобладающие виды деятельности;

• особенности методов, средств, форм реализации воспитательных целей и задач;

• специфика взаимоотношений участников педагогического процесса;

• характер взаимодействия воспитательной системы с социумом;

• "изюминка" данной воспитательной системы (нечто оригинальное, свойственной только ей, какая-либо педагогическая находка).

Литература:

1.      Григорьев Д.В. Воспитательная система школы: от А до Я. –М., 2006.

2.      Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. М.: Новая школа, 2010. 160с.

4. Степанов Е.Н. Формирование образа школы / Директор школы – 2000 №4

5.      Т.И. Шамова, Г.Г. Шибанова. Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление. М., 2005.