3.2.1. Дослідження функціонального стану студентів напряму підготовки біологія за умов екзаменаційного стресу

Будь-яке інтенсивне навантаження і, тим більше, розумове напруження в період екзаменаційної сесії є фактором, що активізує неспецифічний компонент стресової реакції, та впливає на функціональний стан серцево-судинної системи [16]. В результаті проведених нами досліджень під час екзаменаційної сесії відзначено зростання ЧСС (рис.3.5.). Так у студентів І курсу цей показник зріс на 15 уд/хв (18 %), ІІ курсу – 8 уд/хв(10 %), ІІІ курс – 6 уд/хв (7,9 %), ІV курс – 10 уд/хв (12,9 % ).

Рис.3.5. Порівняння частоти серцевих скорочень у студентів напряму біологія на початку навчального року та в період екзаменаційної сесії

Екзаменаційний стрес супроводжувався також збільшенням відповідних показників гемодинаміки [6]. Перед іспитом (табл.3.3.) середній систолічний тиск складав 129 мм.рт.ст., середній діастолічний тиск – 74 мм.рт.ст., а пульсовий тиск був відповідно – 55 мм рт.ст.

Результати отримані нами при дослідженні артеріального тиску в умовах екзаменаційної сесії показали, що систолічний тиск у студентів І курсу зростає на 21,1 мм.рт.ст. (19,1%), ІІ курсу – 20 мм.рт.ст. (18%), ІІІ курсу – 16,5 мм.рт.ст. (15%), ІV курсу – 19,6 мм.рт.ст. (19,1%) відносно початку навчального року.

Діастолічний тиск у студентів І курсу зростає на 12,3 мм.рт.ст. (18,9%), ІІ курсу – 11,3 мм.рт.ст. (17,4%), ІІІ курсу – 5,4 мм.рт.ст. (8,2%), ІV курсу – 7 мм.рт.ст. (10,7%).

Таблиця 3.3.

Результати вимірювання артеріального тиску у студентів напряму підготовки біологія в період екзаменаційної сесії ( м ±m)

Групи студентів	Артеріальний тиск мм.рт.ст
	Р mах	Pmin	P пульс
І курс (n=26)	131,1± 1,7***	77,3 ± 1,9***	53,8 ±1,5***
ІІ курс (n=23)	132,6 ± 2,0***	76,0 ± 1,6***	56,6±1,7***
ІІІ курс (n=24)	125,8 ±1,9***	70,8 ± 1,1**	55,0 ± 1,6**
ІV курс (n=25)	126,6 ± 1,5***	72,0 ± 1,3***	54,6 ± 1,5***
І-ІV курси (n=98)	129,0 ± 2,8	74,0 ± 1,6	55,0 ± 1,6

Примітка: зірочками позначено статистично вірогідні різниці показників дослідних груп студентів відносно початку навчального року: * – Р < 0,05; ** – Р < 0,01; – *** – Р < 0,001

При дозованій психоемоційній пробі надмірним вважають підвищення систолічного АТ більш ніж на 20 мм рт. ст. та діастолічного АТ більш ніж на 10 мм рт. ст. [16].

Розумове напруження в період екзаменаційної сесії є фактором, що активізує неспецифічний компонент стресової реакції та впливає на функціональний стан дихальної системи [8].

В результаті проведених досліджень під час екзаменаційної сесії у студентів II і III курсів напряму підготовки біологія відзначено зменшення ЖЄЛ на 4 % (0,1 л), а у студентів І і IV курсів ці показники залишилися не змінні (рис. 3.6.).

Рис.3.6. Життєва ємність легень у студентів напряму біологія

в період екзаменаційної сесії

Отже, під час екзаменаційної сесії у студентів напряму підготовки біологія виявлено, що ЧСС зростала на 6 – 15 уд/хв., середній систолічний тиск – на 19,3 мм.рт.ст., середній діастолічний тиск – на 9 мм.рт.ст. В результаті аналізу отриманих даних, слід відзначити, що зростання показників гіподинаміки у студентів І-ІІ курсів, може бути пов’язано із процесом адаптації студентів до навчання у ВНЗ та рівнем розумової працездатності, а у студенток ІV курсу, це може бути пов’язано із проблемою майбутнього працевлаштування та страхом перед державними екзаменами [42].