
- •Система охорони здоровя україни
- •Визначення поняття “медсестринська справа”. Значення медсестринської справи для охорони здоров’я, її функції, цілі, задачі, місія сестринської справи.
- •Філософія, теорія, суть медсестринської справи.
- •Історія розвитку медсестринської справи в Україні.
- •Розвиток сестринської справи в Українській Радянській Соціалістичній Республіці в складі Союзу Радянських Соціалістичних Республік
- •Узагальнюючі висновки про розвиток сестринської справи в Україні ( за м.Б. Шегедин ):
- •Положення про медичну освіту, медичні школи, училища, медичні коледжі. Система підготовки медсестер в Україні сьогодні.
- •2.2. Освітньо-кваліфікаційний рівень -
- •2.4. Освітньо-кваліфікаційний рівень -
- •Кваліфікаційна характеристика медичної сестри (призначення, вимоги до особистості, професійні вимоги).
- •Значення самовиховання і самоосвіти в житті та діяльності медсестри. Система підвищення кваліфікації. Атестація кваліфікаційного рівня. Кваліфікаційні категорії.
- •Роль медичної сестри в лікувальному процесі. Догляд за пацієнтами як лікувальний чинник. Права, обов’язки та відповідальність медичної сестри.
- •Правова і юридична база сестринської справи:
- •8. Медсестринська етика та деонтологія. Мистецтво спілкування в медсестринстві. Навчання в медсестринській справі. Медсестринська педагогіка.
- •Принципи сестринської етики і деонтології
- •Рівні спілкування
- •Основні стилі спілкування
- •Майстерність спілкування медичної сестри
- •Фактори, що перешкоджають спілкуванню
- •Неправильна поведінка медичного персоналу:
- •Критерії ефективності спілкування
- •Десять "так" терапевтичного спілкування
- •Поведінка медичної сестри під час спілкування з агресивно налаштованим пацієнтом
- •Поведінка медичної сестри під час спілкування з невпевненим пацієнтом
- •Спілкування в особливих випадках
- •Спілкування з дітьми
- •Оцінювання здатностей пацієнта і (або) членів його родини до навчання
- •Етап II — інтерпретація проблем пацієнта, пов'язаних із дефіцитом знань
- •Визначення змісту навчання
- •Етапи III—V — постановка цілей навчання, планування навчання, реалізація плану навчання, оцінювання його якості й ефективності
- •9. Поняття про потреби, теорію і класифікацію потреб людини. Ієрархія потреб по Маслоу, її значення для медсестринської справи. Характеристика життєво-важливих потреб.
- •Сутність теорії потреб а, Маслоу. Характеристика основних потреб людини
- •10. Охорона праці в галузі. Професійні шкідливості в роботі медсестри, їх профілактика. Дотримання правил техніки безпеки.
- •Узагальнені правила безпеки медичних працівників.
2.2. Освітньо-кваліфікаційний рівень -
Бакалавр
2.2.1. Бакалавр - це освітньо-кваліфікаційний рівень фахівця,
який пройшов підготовку на основі повної загальної середньої
освіти і здобув поглиблені фундаментальні та професійно
орієнтовані знання і уміння, має високий рівень кваліфікації,
загальної культури і здатний розв'язувати професійні завдання, що
передбачені для відповідних посад у галузі охорони здоров'я.
2.2.2. Освітньо-професійна програма підготовки бакалавра
забезпечує здобуття базової вищої медичної або фармацевтичної
освіти за напрямом підготовки та кваліфікації бакалавра на основі
повної загальної середньої освіти і складається з гуманітарних,
соціально-економічних, фундаментальних та професійно орієнтованих
дисциплін, а також практичних навичок і умінь.
Освітньо-професійна програма підготовки бакалавра
реалізується вищими медичними та фармацевтичними навчальними
закладами II-IV рівнів акредитації.
2.2.3. Нормативний термін навчання визначається
освітньо-професійними програмами, але не може перевищувати
чотирьох років.
Нормативний термін навчання осіб, що мають
освітньо-кваліфікаційний рівень молодшого спеціаліста за
відповідною до напряму підготовки спеціальністю, зменшується на
один рік.
2.2.4. Здобуття базової вищої медичної (фармацевтичної)
освіти та кваліфікації бакалавра підтверджується державною
атестацією після виконання відповідних освітньо-професійних
програм. Особи, які успішно пройшли державну атестацію, отримують
документи встановленого зразка про здобуття базової вищої медичної
(фармацевтичної) освіти за відповідним напрямом підготовки та кваліфікації
бакалавра.
2 –й рівень - спеціалізована вища освіта за напрямком підготовки « Сестринська справа »
Освітньо – кваліфікаційні рівні : « бакалавр » та « магістр »
2.4. Освітньо-кваліфікаційний рівень -
Магістр
2.4.1. Магістр медицини (фармації) - це завершений
освітньо-кваліфікаційний рівень фахівця, який на основі повної
вищої медичної (фармацевтичної) освіти або на основі кваліфікації
бакалавра здобув поглиблені загальнокультурні, соціально-правові
та спеціальні знання й уміння, має досвід їх застосування в
охороні здоров'я (фармації) та захистив на вченій раді вищого
медичного (фармацевтичного) навчального закладу (факультету)
магістерську роботу.
2.4.2. Підготовка магістрів здійснюється у вищих медичних
(фармацевтичних) навчальних закладах IV рівня акредитації та
проводиться, як правило, одночасно з підготовкою спеціалістів в
інтернатурах за освітньо-професійними програмами (наукового
спрямування) фахової підготовки.
Підготовка магістрів медицини (фармації) з окремих
спеціальностей проводиться за освітньо-професійними програмами
(наукового спрямування).
2.4.3. Спеціалісти, які повністю виконали освітньо-професійні
програми за фахом підготовки, захистили на вченій раді вищого
медичного (фармацевтичного) навчального закладу (факультету)
магістерську роботу, отримують диплом (диплом з відзнакою)
магістра медицини (фармації) про здобуття повної вищої освіти за
спеціальністю та кваліфікації магістра.
2.5. Освітньо-професійна післядипломна підготовка
2.5.1. Освітньо-професійна програма післядипломної підготовки
забезпечує післядипломну освіту (підвищення кваліфікації,
перепідготовка кадрів, стажування, спеціалізація, клінічна
ординатура) на базі освітньо-професійних програм підготовки
молодшого спеціаліста, бакалавра, спеціаліста та магістра.
Зазначені програми післядипломної підготовки розробляються
Центральним методичним кабінетом (центром) з вищої медичної освіти
МОЗ України із залученням відомчих наукових лабораторій з
підготовки медичних та фармацевтичних кадрів, кваліфікованих
спеціалістів опорних кафедр вищих медичних (фармацевтичних)
закладів освіти та провідних фахівців охорони здоров'я та
фармації.
2.5.2. Нормативний термін навчання визначається відповідними
програмами.
2.5.3. Особи, які пройшли різні форми післядипломної
підготовки, отримують документи встановленого зразка.
Освіту за даним напрямком підготовки можна здобути на факультетах вищої
сестринської освіти при медичних університетах та спеціалізованих ННІ мед –
сестринства у Тернополі та Житомирі .