
- •Лекция 14 профессионально ориентированное воспитание учащихся физико-математических классов
- •1. Воспитание: общие понятия и сведения
- •2. Ценности и их роль в жизни человека
- •3.Организация профессионально ориентированного воспитания учащихся в фмк
- •I. Совокупность профессионально-личностных характеристик выпускника фмк:
- •4. Методы и формы воспитания учащихся профильных фмк
- •5. Воспитание мотива достижения цели
- •7. Развитие личности учащегося
- •7.1. Структура личности
- •2) Личность предстаёт как система отношений;
- •7.2. Теория черт личности
- •7.3. Типы характера по Фромму
- •Эксплуататорский тип (эт).
- •Стяжательский тип (ст).
- •Рыночный тип.
- •Плодотворная ориентация.
- •7.4. Проблемы классного коллектива. Изгои.
7.2. Теория черт личности
Один из основателей теории черт личности Г.Олпорт классифицировал черты личности по признаку ценностных ориентаций У разных людей наблюдаются различные комбинации ценностных ориентаций как черт личности. Выделено 6 таких черт личности ( Олпорт, 2002 ). .
Теоретическая. Человек, придающий особое значение этой ценности,прежде всего заинтересован в раскрытии истины. Такой человек характеризуется рациональным, критическим и эмпирическим подходами к жизни. Фундаментальная наука или философия – виды деятельности, которые наиболее подходят таким людям.
Экономическая. «Экономический» человек ценит то, что полезно и выгодно. Он практичен, его деятельность направлена на то, чтобы делать деньги. Знания, не находящие конкретного применения, он считает бесполезными. Многие блестящие достижения в области техники и технологии явились результатом реализации научных потребностей людей экономического склада.
Эстетическая. Такой человек больше всего ценит форму и гармонию. Воспринимает любые жизненные явления с точки зрения привлекательности, симметрии или уместности. Эстетический субъект не обязательно будет художником, но его наклонности всегда проявляются в интересе к эстетическим сторонам жизни.
Социальная. Наивысшая ценность для людей такого типа – любовь людей. Любовь – единственная приемлемая для них форма человеческих отношений. В чистом виде социальная установка является для таких людей альтруистической и связана с религиозными ценностями.
Политическая. Доминирующим интересом людей политического типа является власть. Ценят власть и влияние на других , славу и известность. И не обязательно власть только в области политической.
Религиозная. Представители этого типа главным образом заинтересованы в понимании мира как единого целого. Способы варажения этой черты и способы самоутверждения этого типа могут быть различными. Одни религиозные личности являются мистиками. Другие находят смысл в активном участии в жизни и помощи другим (мать Тереза), третьи отстраняются от мирской жизни (монахи), стремясь к соединению с высшей реальностью
7.3. Типы характера по Фромму
Характер – совокупность психических, духовных свойств личности, обнаруживающихся в его поведении (Ожегов, с.860) . Характер - индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обусловливающая типичный для данного субъекта способ поведения в определённых жизненных условиях и обстоятельствах ( Совр. Словарь, с.859)
Под личностю Фромм понимает целостность врождённых и приобретённых психических свойств, характеризующих индивида и делающих его уникальным (Фромм, 1998, 2010). Врождённые психические свойства – это темперамент, талант и др. конституционно заданные психические свойства. Характер формируется также при воздействии социума (в т.ч. при воспитании). В то время, как различия в темпераменте не имеют этического значения, различие в характере образуют реальную проблему этики, они свидетельствуют об уровне, достигнутом индивидом в искусстве жить в обществе. Следует отличать индивидуальный характер от социального. Индивидуальный характер – это искусство жить в ладу с собой.
Характер выполняет функцию отбора идей и ценностей. От также даёт основу для приспособления индивида к обществу. Обычная семья – это «психический посредник» общества. Ребёнок приобретает характер, заставляющий его хотеть делать то, что он должен делать в своём социуме. Поэтому ребёнок приобретает наряду с индивидуальными чертами также и общие черты, присущие большинству членов социального класса или культуры (субкультуры) . Т.о. можно говорить о социальных чертах характера. Благодаря отличию индивидуального характера от социального, внутри одной и той же культуры (класса) одна личность отличается от другой.
Фромм выделил пять социальных типов характера, превалирующих в современных обществах (Фромм, 1998).
Схема 2. Типы характера по Фромму.