Ход занятия:

1. Орг. момент: принять рапорт у дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, на наличие материалов, необходимых для проведения семинарского занятия.

2. Постановка цели и мотивация занятия:

Назвать тему занятия.

На семинарском занятии закрепить, по изучаемой теме, знания по фармакокинетике и фармакодинамике лекарственных средств.

Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе, необходимость правильно ориентироваться в ассортименте лекарственных средств в аптеке, чтобы уметь предложить врачу или посетителю средство замены на отсутствующий препарат, проконсультировать клиента по правилам приема препаратов в пределах своей компетенции.

3. Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний.

А) Фронтальный опрос (варианты прилагаются).

Б) письменный тестированный опрос (варианты прилагаются)

В) индивидуальный опрос (карточки прилагаются)

Г) фармакологические задачи (карточки прилагаются) решаются с группой в процессе подготовки одного из студентов у доски.

4. Подведение итогов:

Проанализировать ответы студентов, объявить оценки

Отметить степень активности группы в целом и отдельных студентов.

Сделать выводы о достижении поставленных целей занятия

5. Задание на дом:

Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 817-822, конспект лекций.

Индивидуальные задания:

Сообщения: «Новые лекарственные средства» (по заданию преподавателя).

Специальность 060108 «Фармация»

Предмет: «Фармакология»

IV «Частная фармакология»

Семинар № 5 методические указания по самоподготовке к семинарскому занятию

ПО ТЕМЕ:

1.2.4 1.2.5: «Антигистаминные средства»

Мотивация занятия:

Знание фармакологических свойств изучаемых групп препаратов, показаний и противопоказаний к применению, аналогов поможет правильно ориентироваться в номенклатуре лекарственных препаратов, подбирать аналоги (если лек. препарат отпускается без рецепта врача), или посоветовать врачу средства замены, если препарат отсутствует в аптеке, консультировать клиентов по правилам приема препаратов данной группы в пределах своей компетенции.

Цель самоподготовки:

Закрепить, систематизировать, углубить знания по фармакокинетике и фармакодинамике средств, влияющих на эфферентную нервную систему.

Анализировать особенности действия препаратов, выбирать их в соответствии с показаниями к применению.

Знать:

1.2.4. Серотонин и средства, действующие на серотонинергические процессы.

Серотонин и его физиологическое значение. Понятие о серотониновых 5-НТ₁, 5-НТ₂, 5-НТ₃ – рецепторах.

Средства для лечения мигрени: суматриптан, пизотифен.

1.2.5. Гистамин и антигистаминные препараты.

Гистамин, влияние на функции органов и систем. Понятие о Н₁ и Н₂ – рецепторах. Применение гистамина. Антигистаминные средства, классификация.

Блокаторы Н₁ – рецепторов. Сравнительная характеристика препаратов, особенности действия и применения, побочное действие.

Препараты: гистамин, димедрол, супрастин, дипразин, фенкарол, диазолин, клемастин, терфенадин, астемизол, лоратадин, ципрогептадин.

Блокаторы Н₂ – рецепторов, основной фармакологический эффект, применение в гастроэнтерологии. Циметидин, ранитидин, фамотидин.

Домашнее задание:

Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 817-822, конспект лекций.

Индивидуальные задания:

Сообщения: «Новые лекарственные средства» (по заданию преподавателя).