Структура занятия и режим времени:

1. Орг. момент. Мобилизация аудитории 1мин

2. Постановка цели и мотивация занятия 3мин

3. Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний:

4. а) фронтальный опрос – 10мин

б) тестированный опрос – 7мин (в компьютерном классе – 15мин)

в) индивидуальный опрос – 63мин

5. Подведение итогов, выставление оценок 4мин

6. Домашнее задание 2мин

Ход занятия:

1. Орг. момент: принять рапорт у дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, на наличие материалов, необходимых для проведения семинарского занятия.

2. Постановка цели и мотивация занятия:

Назвать тему занятия.

На семинарском занятии закрепить, по изучаемой теме, знания по фармакокинетике и фармакодинамике лекарственных средств.

Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе, необходимость правильно ориентироваться в ассортименте лекарственных средств в аптеке, чтобы уметь предложить врачу или посетителю средство замены на отсутствующий препарат.

3. Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний.

А) Фронтальный опрос.

Дать определение местноанестезирующим средствам.

Перечислить препараты, применяемые для поверхностной анестезии.

Перечислить препараты для всех видов анестезии.

Перечислить обволакивающие средства.

Перечислить адсорбирующие средства.

Дать определение вяжущим средствам.

Перечислить вяжущие средства.

Дать определение раздражающим средствам.

Дать определение обволакивающим и адсорбирующим средствам.

Б) письменный тестированный опрос (варианты прилагаются) или варианты заданий в компьютерном классе.

В) индивидуальный опрос (карточки прилагаются) ответы студентов комментируются.

Г) фармакологические задачи (карточки прилагаются) решаются с группой в процессе подготовки одного из студентов у доски.

4.Подведение итогов:

Проанализировать ответы студентов, объявить оценки

Отметить степень активности группы в целом и отдельных студентов.

Сделать выводы о достижении поставленных целей занятия

5. Задание на дом:

изучить методические рекомендации по самоподготовке к по теме: «Холиномиметики»

Специальность 0060108 «Фармация»

Предмет: фармакология

Семинар №2

Методические рекомендации по самоподготовке к семинарскому занятию №1

Тема: «Лекарственные средства, влияющие на афферентную нервную систему»

Мотивация занятия:

Лекарственные средства, влияющие на афферентную нервную систему широко применяют в медицинской практике, так например, местноанестезирующие средства, являются наиболее безопасными средствами обезболивания, поэтому удельный вес местной анестезии среди других методов обезболивания достигает 60%.

Вяжущие, обволакивающие, адсорбирующие средства применяют при воспалительных, гнойных и язвенных процессах на слизистых оболочках, при заболевании кожи (при лечении ожогов, ран, язв и др.), при заболевании желудочно-кишечного тракта, при отравлениях алкалоидами, тяжелыми металлами и при пищевых интоксикациях. Раздражающие средства широко используют при миозитах, болях в суставах, невритах как отвлекающее.

Цели самоподготовки: систематизировать, закрепить и обобщить знания по теме занятия

Основные представления:

Строение периферической нервной системы, ее отделы и функции.

Основные знания:

Классификация лекарственных средств, действующих на афферентную нервную систему. Фармакодинамические и фармакокинетические свойства местных анестетиков: их классификация, механизм действия, зависимость от строения, резорбтивное действие, токсические эффекты; применение местных анестетиков при различных видах местной анестезии.

Препараты: новокаин, дикаин, анестезин, «Анестезол», «Павестизин», лидокаина гидрохлорид, тримекаин, бупивакаина гидрохлорид, артикаина гидрохлорид.

Лекарственные средства, обладающие вяжущим, обволакивающим, адсорбирующим действием. Мягчительные средства. Их механизм действия, применение в медицине, препараты.

Препараты: кора дуба, трава зверобоя, череды, корневища лапчатки, цветки ромашки, рекутан, ротокан, ромазулан, калефлон, листья шалфея, плоды черемухи, черники, соплодья ольхи, ксероформ, дерматол, «Альмагель», «Фосфалюгель», «Викаир», «Гастал», «Маалокс», Висмута субнитрат, сукральфат, де-нол, энтеросорбенты: уголь активированный, микросорб, полифепан, семя льна, крахмал, слизь алтейного корня.

Раздражающие средства. Их местное , рефлекторное и отвлекающее действие. Показания к применению.

Препараты: раствор аммиака, мазь «Финалгон», випраксин, мазь «Випросал», наяксин, апизартрон, таблетки «Апифор», мазь «Унгапивен», листья эвкалипта, бальзам «Золотая звезда», «Ингалипт», мазь «Эфкамон», капситрин, горчичники, скипидарная мазь, листья мяты перечной, ментол, валидол, мазь «Никофелекс».

Основные умения:

• Пользоваться справочной литературой, аннотациями,

• Консультировать клиентов, по правилам использования лекарственных препаратов, подбирать аналогичные препарат.

Литература для самоподготовки:

Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. Стр. 262-280,

конспект лекций,

в практической тетради составить таблицу «Классификация ЛС, действующих на афферентную нервную систему»

Индивидуальные задание «Новые лекарственные средства» (по заданию преподавателя),

подготовить кроссворд по теме (по заданию преподавателя).

Дополнительная литература:

Харкевич Д.А. Фармакология, 1999

Крыжановский С.А. Клиническая фармакология. Учебное пособие 2001г., издательский центр «Академия»

Крыжановский С.А. Учебное пособие 2001г., издательский центр «Академия»

Фармакология для мед. училищ и колледжей (учебное пособие) Федюкевич Н.И., Ростов-на-Дону, 2001