Основные этапы развития психологии

Этап и время

Предмет психологии

Методы исследования

Основные достижения

Донаучный

до VII в. до н.э.

Душа без раскрытия ее конкретного содержания и функций

Нет

Общее представление об охранительной и активной роли души

Философский

VII в до н.э. –

XVIII – начало XIX в.

Античная психология

Душа – источник активности тела, обладает функциями познания и регуляции поведения.

Специальных методов нет. Используются методы других наук – философии, медицины, математики.

Определение основных проблем психологии, связанных с исследованием познания, активности тела, способов регуляции поведения, пределов свободы человека.

Психология Средневековья

Душа, иссле-дование видов активности тела и особенностей познания.

Появление собственно психологического метода – интроспекции (наблюдение за соб-ственным состоянием)

Развитие психофизических исследований и первых работ по психологии масс.

Психология Возрождения и Нового времени

Сознание

Интроспекция и логика (методы индукции, дедукции, анализа)

Развитие рационалистического и эмпирического подхода к психике, первые теории эмоций и рефлекса, первые попытки ввести в предмет психологии бессознательное.

Ассоцианистическая психология

XVIII – XIX вв.

Сознание, познавательные процессы, поведение.

Интроспекция, логика, начало использования методов естественных наук.

Появление первой психологической школы, новых подходов к предмету и методам психологии, развитие естественно-научного подхода к изучению психики, развитие кон-цепции бессознательного

Экспериментальная психология

сер.XIX в.- нач.XX в.

Элементы психики, их связи и законы.

Интроспекция, экспериментальный метод, анализ результатов творческой деятельности, появление первых тестов.

Появление экспериментальной психологии, новые данные о психических процессах.

Методологический кризис и разделение психологии на отдельные школы

10 - 30-е годы ХХ в.

Появление нескольких предметов психологии: элементы психики (структурализм), функции психики (функционализм), глубинные структуры психики (глубинная психология), поведение (бихевиоризм), структуры психики (гештальтпсихология), высшие психические функции (советская психология).

Появление новых методов: психоанализ, проективные методы, экспериментальное изучение процесса научения, формирование связи между стимулом и реакцией, эксперимен-тальное исследование познавательных про-цессов, инструмен-тальный метод.

Появление первых концепций личности, теории сознания, теории научения и развивающего обучения, творческого мышления. Развитие отраслей психологии.

Дальнейшее развитие психологических школ

40-60-е годы ХХ в.

Предмет психологии связывается с внутренней сущностью личности (гуманистическая, экзистенциаль-ная психология); с познавательны-ми процессами, развитием интел-лекта, переработкой информации (генетическая и когнитивная психоя

Появление опросников, новых экспериментальных методов изучения интеллекта

Дальнейшее развитие теоретических конце-пций в русле основных проблем психологии, развитие и совершен-ствование психотера-певтических технологий.

Современная психология 60-е годы – конец ХХ в.

Развитие предмета психологии в рамках отдельных психологических школ.

Совершенствование методов эксперимен-тального исследование психики, появление диагностических методик.

Появление тенденции к объединению, синтезу наиболее значительных достижений отдельных школ.