Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
звит студентів магістрв.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
81.92 Кб
Скачать

ЗВІТ

Фіцик Ірини Олександрівни

студентки 6мтз групи

спеціальності 8.01010501. Корекційна освіта. Тифлопедагогіка.

про результати магістерської практики

Згідно з навчальним планом Інституту корекційної педагогіки і психології проходила 4-тижневу магістерську асистентську практику з 12 листопада по 09 грудня 2012 року на кафедрі тифлопедагогіки ІКПП НПУ імені М.П. Драгоманова.

Під час проходження практика поглибила знання з психолого-педагогічних і фахових дисциплін, а саме: тифлопедагогіки, тифлопсихології, методик корекційного навчання і т.д., а також здобула практичні вміння працювати асистентом кафедри тифлопедагогіки.

Даний вид педагогічної практики включав такі напрямки роботи, як організаційно-методичну, навчально-методичну та наукову.

Так, я познайомилася з роботою кафедри тифлопедагогіки ІКПП планами роботи та кафедральною документацією). Проаналізувала навчальні плани із спеціальності «Тифлопедагогіка» для стаціонарної, заочної форми навчання та спецкурсу.

Ознайомилася з навчальними та робочими програмами, тематикою курсових та дипломних робіт з тифлопсихології та тифлопедагогіки.

Під час аналізу забезпечення студентів навчально-методичною літературою відмітила, що викладачами кафедри видається багато підручників, посібників, методичних рекомендацій, також студенти мають можливість знайомитися із науковими працями викладачів в кафедральному збірнику «Соціально-психологічні проблеми тифлопедагогіки».

Підготувала тексти двох лекцій, одну із тифлопсихології на тему: «Особливості трудового виховання осіб з порушеннями зору», одну із тифлопедагогіки на тему: «Принципи навчання осіб з порушеннями зору» та апробація їх у роботі зі студентами 2 курсу.

Підготувала план практичного заняття із тифлопсихології на тему: «Особливості мислення осіб з порушеннями зору».

Під час проходження практики, я також мала можливість ознайомитися із сучасними технологіями вузівського викладання, зокрема з модульно-рейтинговою системою навчання.

Даний вид практики для мене був дуже пізнавальним і викликав значний інтерес.

Магістрантка

6Мтз групи Фіцик і о.

Керівник практики Сасіна І.О.

ЗВІТ

студентки 6мтз групи

спеціальності 8.01010501. Корекційна освіта. Тифлопедагогіка.

Михайлечко Мар’яни Мар’янівни

про результати магістерської асистентської практики

Я, Михайлечко Мар’яна Мар’янівна, з 12 листопада по 09 грудня 2012 року проходила 4-тижневу магістерську асистентську практику на кафедрі тифлопедагогіки ІКПП НПУ імені М.П. Драгоманова.

Під час проходження практики мала можливість удосконалити свої теоретичні та практичні вміння і навички, а саме: вміння працювати асистентом кафедри тифлопедагогіки

Даний вид педагогічної практики включав такі напрямки роботи, як організаційно-методичну, навчально-методичну та наукову.

У ході практики, я познайомилася з роботою кафедри тифлопедагогіки ІКПП планами роботи та кафедральною документацією). Проаналізувала навчальні плани із спеціальності «Тифлопедагогіка» для стаціонарної, заочної форми навчання та спецкурсу.

Ознайомилася з навчальними та робочими програмами. На кафедрі є всі програми циклу професійно-орієнтованої підготовки студентів даної спеціальності. І необхідно відмітити, що вони власною розробкою викладачів кафедри тифлопедагогіки, в основі яких лежить їх практичний та науковий досвід. Крім того, більшість із цих програм є унікальними, оскільки вони єдині в Україні. Зокрема, це програми професора Синьової Є.П. «Загальна тифлопсихологія», «Вікова та педагогічна тифлопсихологія», «Шрифт Брайля», доцента Федоренко С.В. «Тифлопедагогіка», доцента Медведок Л.Г. «Історія тифлопедагогіки», «Соціальна тифлопсихологія», викладача Тімакової Ю.В. «Офтальмогігієнічні основи навчання і виховання», «Корекція зорового сприймання», доц. Глушенко К.О. «Образотворча діяльність та тифлографіка» та ін.

Викладачами кафедри також розроблена тематика курсових та дипломних робіт з тифлопсихології та тифлопедагогіки.

Під час аналізу забезпечення студентів навчально-методичною літературою відмітила, що викладачами кафедри видаються підручники, посібники, методичні рекомендації тощо.

Підготувала тексти двох лекцій, одну із тифлопсихології на тему: «Пам'ять, та її особливості при порушеннях зору», одну із тифлопедагогіки на тему: «Фізичне виховання осіб з порушеннями зору» та апробація їх у роботі зі студентами 2 курсу.

Підготувала і провела практичне заняття із тифлопсихології на тему: «Пам'ять, та її особливості при порушеннях зору».

Під час проходження практики, я також мала можливість ознайомитися із сучасними технологіями вузівського викладання, зокрема з модульно-рейтинговою системою навчання, яка сприяє систематичній і динамічній роботі студентів по засвоєнню курсу, з використанням модульної технології навчання та рейтингового оцінювання якості засвоєння навчального матеріалу. Рейтингова система оцінювання дозволяє врахувати, як поточну підготовку студентів до аудиторних занять, так і визначати рівень засвоєння навчального матеріалу окремого модуля. Підсумковий (заліковий) бал або підсумкова (екзаменаційна) оцінка виставляється за рейтинговими показниками та результатами семестрового заліку або екзамену.

Практика мені сподобалася і була досить пізнвальною для мене.

Магістрантка