Задание для самостоятельной работы

1. В приложении в таблице «Общая схема развития человека на разных этапах онтогенеза» дать характеристику развития человека в младенческом возрасте.

2. Подготовить конспект:

Божович Л.И., Славина Л.С. Переходный период от младенчества к раннему возрасту // Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1994.

Отметка

Роспись

Тема 6. Психическое развитие в раннем возрасте.

1. Значение раннего возраста в психическом развитии человека.

2. Развитие когнитивной сферы.

3. Развитие личности ребенка раннего возраста:

А) аффективная сфера;

Б) мотивационная сфера;

В) особенности Я-концепции.

4. Кризис 3 лет.

Литература

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М., 1999.

2. Абрамова Г.С. Сборник задач по социальной психологии и психологии развития. М., 1999.

3. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо и др. М., 1984.

4. Волков Б.С., Волкова Н.В. Задачи и упражнения по детской психологии. М., 1991.

5. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. М., 2001.

6. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М., 1999.

7. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000.

8. Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. М., 2001.

9. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. М., 2002.

Практическая работа

1. Незнакомый человек, поговорив с ребенком, отходит и не говорит «До свидания». Ребенок смотрит вслед, удивленно акает, смотрит на родителей и нерешительно помахивает рукой (жест прощания).

Дайте психологическое обоснование данной ситуации.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Мама двухлетней Нади, мотивируя тем, что дочка не может выговорить слово оранжевый, называла ей все предметы желтого и оранжевого цвета одним словом – желтый.

Мама двухлетней Тамары старалась своей дочке, как ни трудно было девочке в произношении, называть правильно все цвета.

Оцените действия мам. Какие цвета должны знать дети в раннем возрасте?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В эксперименте было установлено, что если с детьми третьего года жизни рассматривать картинку с изображением кролика, то длительность рассматривания составляет 7 минут при количестве реакций 136.

Если же рассматривать живого кролика, то длительность рассматривания возрастает до 18 минут при количестве реакций 525.

Рассматривая живого кролика, дети произносили: «Он царапается», «Грызет», «Ой, испугался», «Прыг-скок» и т.п. Они гладили кролика, кормили морковкой.

Что способствовало длительности рассматривания и увеличению количества речевых реакций детей? Назовите основные приемы, которые помогут взрослому активизировать деятельность ребенка во время занятий.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Назовите основные факторы психического развития в раннем возрасте.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Назовите отличия предметной деятельности от манипулятивной.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Разделите приведенные ниже действия на 2 группы:

1) соотносящие; 2) орудийные.

А) нанизывание колец пирамидки;

Б) рисование карандашом;

В) использование ложки во время еды;

Г) нанизывание колец пирамидки;

Д) складывание матрешки.

__________________________________________________________________

Придумайте по 4 – 5 соотносящих и орудийных действий.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Назовите основные тенденции в развитии речи ребенка раннего возраста.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Назовите новообразования, стимулирующие кризис 3 лет.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Показателями кризиса 3 лет являются:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________