Задание для самостоятельной работы

Подготовить конспекты:

1. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1994.

2. Запорожец А.В. Условия и движущие причины психического развития ребенка // Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1994.

Отметка

Роспись

Тема 3. Категория возраста: основные структурные компоненты, проблема периодизации.

1. Биологический, социальный, психологический возраст: сравнительный анализ понятий.

2. Подходы к выделению стадий развития личности в зарубежной психологии.

А) Концепция З. Фрейда;

Б) Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона.

Проблемы возрастной психологической периодизации.

3. Женевская школа детской психологии:

А) ключевые понятия концепции Ж. Пиаже;

Б) Эгоцентризм детского мышления;

В) Стадии интеллектуального развития.

4. подходы к выделению стадий психического развития в отечественной психологии:

А) Концепция Л.С. Выготского;

Б) Концепция Д.Б. Эльконина;

В) Концепция А.В. Петровского.

Литература

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М., 1999.

2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо и др. М., 1984.

3. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. М., 2001.

4. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. М., 1998.

5. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995.

6. Психология развития. / Под ред. Т.Д. Марцинковской. М., 2001.

7. Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. М., 2002.

Практическая работа

1. Вставьте пропущенные слова:

А) «Зона ближайшего развития» (по Л.С. Выготскому) – это то, что ребенок может сделать в условиях ____________________со взрослым под его непосредственным _______________________, с его помощью.

Б) Уровень актуального развития (по Л.С. Выготскому) – это те наличные особенности психических функций, которые __________________ на сегодняшний день. Это то, что ребенок уже ______________к моменту обучения.

В) Переход от одной возрастной ступени к другой совершается через _____________ _______________.

Г) Возрастной кризис – период, характеризующийся _____________ изменениями ______________________ для нормального развития.

Д) Переход к следующему возрастному периоду предшествует появление ________________________ ребенка тем _________________, которое он занимает среди людей и стремится его ___________________.

Е) Развитие – это ________________________ и ____________________ изменения, происходящие в организме, психике.

2. Приведите в соответствие виды возрастных изменений и их характеристики:

1) эволюционные; 2) революционные; 3) ситуационные.

А) Быстрые, скачкообразные, необратимые возрастные преобразования.

Б) Неустойчивые, обратимые изменения развития, требующие закрепления и последующих упражнений.

В) Сравнительно медленные, устойчивые количественные и качественные изменения возрастного развития.

__________________________________________________________________

3. Приведите в соответствие термины и их определения:

1) новообразования личности; 2) образование личности; 3) развитие личности; 4) социальная ситуация развития личности.

А) Процесс проявления биологических и социальных закономерностей.

Б) Особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которые являются типичными для каждого возрастного этапа и обуславливают динамику его психического развития.

В) Качественно новый тип строения личности.

Г) Целенаправленное формирование потребностей ребенка и очеловечивание его желаний.

__________________________________________________________________

4. Заполните таблицу «Основные подходы к выделению стадий психического развития».

Автор	Возрастные границы	Название стадий
З. Фрейд
Э. Эриксон
Ж. Пиаже
Л.С. Выготский
Д.Б. Эльконин
А.В. Петровский