Задание для самостоятельной работы

Составить словарь терминов и понятий: валидность; надежность; зависимая переменная; независимая переменная; корреляция; критический период; лонгитюдный метод; метод поперечных срезов; комбинированный метод исследования; развитие; рост; созревание; старение.

Отметка

Роспись

Тема 2. Возрастное развитие: закономерности, факторы и движущие силы психического развития.

1. Закономерности психического развития:

А) индивидуальность;

Б) пластичность, компенсация;

В) неравномерность;

Г) поэтапность;

Д) сензитивность;

Е) интеграция.

2. Факторы развития психики:

А) наследственность и врожденность;

Б) среда;

В) воспитание и обучение;

Г) активность личности.

3. Движущие силы и внутренние механизмы психического развития человека.

Литература

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М., 1997.

2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо и др. М., 1984.

3. Волков Б.С., Волкова Н.В. Задачи и упражнения по детской психологии. М., 1991.

4. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. М., 2001.

5. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М., 1999.

6. Психология развития / Под ред. Т.Д Марцинковской. М., 2001.

7. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А Реана. М., 2002.

Практическая работа

1. Известно, что игры дошкольников по содержанию, структуре и организации постепенно изменяются. Однако, замечено, что некоторые дети старшего дошкольного возраста, недавно поступившие в детский сад, играют порой более примитивно, чем младшие по возрасту дети, посещающие детский сад давно.

Чем можно объяснить данное явление? Дайте психологическое обоснование.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В приведенных ниже ситуациях определите, у кого из детей скорее сформируется игра как деятельность.

Лена (3 г. 5 мес.) под руководством мамы учится одевать и раздевать куклу, укачивать и укладывать ее в кроватку. Девочка точно выполняет эти действия, но только по указанию мамы и в ее присутствии.

Мама Нины (3 г. 6 м.), показывая девочке способы действия с куклой, обращает внимание дочери на то, какая мама заботливая, добрая внимательная, как любит свою дочку. Она говорит, что так поступают все мамы. предлагая Нине поиграть одной, она просит дочь уложить куклу в постель, как это делает заботливая мама.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Замечено, что в закрытых детских учреждениях, несмотря на довольно хороший уход, дети первых лет жизни плохо прибавляют в весе, поздно начинают ходит, много болеют и резко отстают в общем психическом развитии.

Как называется это явление? Укажите причины его возникновения. Возможно ли оно в условиях семейного воспитания?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Назовите, в чем отличия наследственных предпосылок развития от врожденных?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Приведите в соответствие показатели психического развития и их характеристики.

1) система познания; 2) система отношений; 3) система практических и умственных действий.

А) Слияние сенсорно-моторного и словесно-логического уровней отражения свойств предметов и явлений реального мира в чувственные образы и представления, понятия, суждения, научно-теоретические знания о природе, обществе, о людях, о себе.

Б) Единство ценностно значимых ориентаций личности, выраженных в возможности создания, творчества, преобразования мира через идеалы, мечты, мировоззрение личности, ее эмоционально-волевую, нравственную сферу, индивидуальность личности, деятельности, общения, характер, способности.

В) Сплав практических и умственных способов, средств, приемов, правил, норм поведения, деятельности и общения, образуемых путем подражания, экстериоризации, как внешних влияний и воздействий к внутренним установкам, убеждениям к сознательному, самостоятельному, творческому исполнению, достижению.

__________________________________________________________________

6. Определите описываемый фактор развития.

А) Фактор, представляющий собой специально организованный, целенаправленный, двухсторонний способ передачи и усвоения общественного опыта, идущий впереди психического развития и опирающийся на зону ближайшего развития психики ребенка.

__________________________________________________________________

Б) Фактор, определяющийся задатками способностей, особенностей психодинамики, позволяющий требовать от среды нормальных условий для физического существования и психического развития.

__________________________________________________________________

В) Фактор, осуществляющий меру взаимодействия всех факторов психического развития, закрепляя его результаты в личности ребенка, как степень ее участия в преобразовании окружающей среды.

__________________________________________________________________

Г) Фактор, являющийся относительно неизменным, влияющий в основном на особенности физического развития, то есть представляющий условия созревания всех органов и систем, например, нервной системы, центральной и периферической, функционирование коры головного мозга, свойств темперамента, половых признаков.

__________________________________________________________________

Д) Фактор, неодинаково влияющий на развитие психики ребенка в разные периоды жизни, и определяет становление поведения, деятельности, общения личности в реальных ситуациях жизни.

__________________________________________________________________

7. Определите описываемую закономерность развития.

А) Выражает существование оптимальных возможностей развития отдельных сторон психики в разном возрасте.

__________________________________________________________________

Б) Открывает возможности приспособления к компенсации психических явлений.

__________________________________________________________________

В) Выражает постепенное перерастание разрозненных психических процессов и состояний, свойств в целостные заверенные свойства психики человека и его личности.

__________________________________________________________________

Г) Отражает опережающее развитие одних психических явлений и отставание в развитии других.

__________________________________________________________________

Д) Выражает качественные скачки в развитии личности и приводит к новообразованию на следующем возрастном этапе.

__________________________________________________________________