Планы семинарских и практических занятий

Тема 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии.

1. Предмет возрастной психологии.

2. Основные задачи возрастной психологии.

3. Методы возрастной психологии.

Литература

1. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо и др. М., 1984.

2. Волков Б.С., Волкова Н.В. Задачи и упражнения по детской психологии. М., 1991.

3. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. М., 2001.

4. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн. 2. М., 2000.

5. Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. М., 2001.

Практическая работа

1. Вставьте пропущенные слова:

А) Возрастная психология – отрасль психологической науки, изучающая ____________________ этапов психического развития и формирования _________________ на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости.

Б) Социометрия – это метод, позволяющий изучать __________________ в коллективе, а также ______________________, которое занимает ребенок среди сверстников.

В) К методу наблюдения предъявляется ряд требований: до начала наблюдения необходимо сформулировать __________; исходя из ___________, составить _____________ наблюдения; продумать ____________его осуществления; наблюдение проводить таким образом, чтобы ребенок ____________ об истинных целях наблюдения; наблюдение должно проводится ______________.

2. В одном эксперименте с помощью проверенных объективных методик сопоставлялись особенности некоторых характеристик памяти дошкольников, школьников и взрослых.

Как называется метод, с помощью которого осуществлялось исследование?

Какие требования предъявляются исследователями для получения объективных данных?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Назовите отличительные характеристики научного наблюдения от житейского.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Назовите основные требования к проведению беседы.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Назовите основные требования, предъявляемые к тестам.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Во время своих наблюдений студентка записала: «Саша (5 лет) внимательно слушал объяснения воспитателя. Об этом, казалось, свидетельствовала его поза: он смотрел на воспитателя, не отвлекаясь. Однако, когда его спросили, он ответил неправильно».

Всегда ли по внешнему виду можно судить о протекающих психических процессах ребенка?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. При изучении памяти детей дошкольного возраста была выдвинута гипотеза: развитие запоминания содержания литературных произведений основано на усвоении детьми приемов смысловой группировки материала и включения этих приемов в процесс запоминания.

Какой эксперимент необходимо провести, чтобы подтвердить гипотезу?

_________________________________________________________________

8. Какой основной принцип положен в основу формирующего эксперимента? Чем отличается формирующий эксперимент от констатирующего?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________