Задание для самостоятельной работы

Подготовить конспект:

Шадриков В.Д. Готовность детей к обучению // Хрестоматия. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность /Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. М., 2001.

Отметка

Роспись

Тема 9. Психическое развитие детей младшего школьного возраста.

1. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в период начального обучения.

2. Отношение к учению и динамика его изменения на протяжении младшего школьного возраста. Мотивы учения.

3. Особенности взаимоотношений младшего школьника в коллективе сверстников.

4. Особенности развития познавательных процессов.

5. Самосознание и самооценка младшего школьника.

6. Значение младшего школьного возраста в психическом развитии человека.

Литература

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М., 1999.

2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо и др. М., 1984.

3. Квинн В. Прикладная психология. СПб., 2000.

4. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. М., 2001.

5. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М., 1999.

6. Психология развития / Под ред. Т.Д Марцинковской. М., 2001.

7. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. М., 2002.

8. Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для тех, кто любит детей. М., 2000.

Практическая работа

1. По данным признакам определите, о каких психических и познавательных процессах идет речь. Выпишите их названия – ключевые слова. Составьте по данной информации характеристику познавательной сферы младшего школьника, соблюдая логическую последовательность.

1) ________________ отличает непреднамеренность и опора на восприятие.

2) Доминирует наглядно-образное и наглядно-действенное ___________.

3) ________________ отличается эмоциональностью, поверхностью и связью с прошлым опытом.

4) Непроизвольность и слабость произвольного, узкий объем, неустойчивость ________________.

5) Преобладает образная, моторная, эмоциональная и механическая _______________ над словесно-логической.

6) При _____________ наблюдается быстрое нахождение различий и затруднение в установлении сходство в предметах и явлениях.

7) Частичный ________________ и неумение самостоятельно проникнуть в сущность явления.

8) _______________ производят на основе некоторых признаков, часто несущественных.

9) Легче абстрагируются свойства предметов и явлений, чем связи и отношения, что свидетельствует о слабом развитии _____________ мышления.

__________________________________________________________________

2. Отметьте, чем определяется в первую очередь эмоциональная стабильность младшего школьника.

А) игровой деятельностью;

Б) деятельностью в сфере бытового труда;

В) учением.

3. Отметьте, что составляет норму эмоциональной жизни младших школьников.

А) тревожность;

Б) вспыльчивость;

В) непосредственность;

Г) жизнерадостность;

Д) импульсивность;

Е) неуверенность.

4. Отметьте следующие потребности, которые характеризуются новым уровнем развития личности младшего школьника.

А) потребность в движении;

Б) потребность в игре;

В) познавательная потребность;

Г) потребность в общении;

Д) потребность в коллективной деятельности.

5. Дополните данные суждения ключевыми словами. Соблюдая логическую последовательность, составьте характеристику учебной деятельности младшего школьника.

(1) _______________ как целенаправленная познавательная деятельность обеспечивает младшего школьника новыми знаниями и новыми способами их получения, включает его в новые отношения с социальной средой, является (2) _______________ деятельностью.

Как специфическая форма индивидуальной активности учебная деятельность сложна по своей (3)_______________.

По мнению Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова, ее необходимо рассматривать в единстве основных компонентов: (4) __________________________, (5) ____________________________, (6) ______________________________, (7) ______________________________ .

(8) _______________ учения – присвоения научных знаний и приобретение общеучебных умений и навыков.

В ходе усвоения научных знаний и формирования умений и навыков происходит смена качественно своеобразных этапов мыслительной деятельности ученика, что, по определению Л.С. Выготского, называется (9)__________________ развитием.

Успешность учения определяется не только качеством преподавания, но и (10)_________________, сутью которой является система интеллектуальных свойств человека в сочетании с общей работоспособностью. На основе развития и удовлетворения познавательной потребности формируются (11) _____________ учения.

__________________________________________________________________

6. Объясните, что значит уметь учиться.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. В чем сходство и отличие Я-концепции детей, начинающих и завершающих обучение в начальной школе?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________