
- •Е.С. Мордас психология развития и возрастная психология: теории развития
- •Часть I
- •Предисловие
- •Предмет, задачи, история психологии развития и возрастной психологии
- •Основные понятия возрастной психологии и психологии развития: развитие и возраст
- •Периодизация психического развития
- •Из истории детской психологии6. Ранние теории психического развития
- •Методы работы с детьми
- •Психоаналитические теории развития Идеи о бессознательном з. Фрейда (1856–1939)
- •Стадии психосексуального развития
- •Упражнение «Значимый Другой»26
- •Линии развития а. Фрейд (1895–1982)
- •Либидонозное развитие по р.М. Брюнсвик (1897–1946)27
- •М. Кляйн (1882–1960): объектные отношения, позиции развития и интеллектуальные торможения
- •Психология привязанности Дж. Боулби (1907–1990) и м. Эйнсворт (?)
- •Упражнение на безусловную любовь43
- •Идеи м. Малер (1897–1985): симбиоз-индивидуация44
- •Фаза нормального аутизма
- •Начало симбиотической фазы
- •Фаза нормального симбиоза
- •Фаза сеперация-индивидуация Первая фаза: дифференциации и формирование образа тела
- •Вторая субфаза: практикование
- •Третья субфаза: воссоединение
- •Консолидация индивидуации и начало формирования эмоциональной константности объекта
- •Объектные отношения и развитие ребенка по с. Лебовиси45
- •Психопатология образа тела. Схема и образ тела ф. Дольто (1908–1988)
- •Д. Винникотт (1896–1971): «позитивное отзеркаливание и холдинг»
- •Идеи р. Шпица (1887–1974): объектные отношения и коммуникация
- •Идеи о базисном дефекте м. Балинта (1896–1970) и проблемы самости х. Кохута (1913–1981)
- •Упражнение «Возрастная регрессия»54
- •Эпигенетическая теория развития личности (или стадии психосоциального развития) э. Эриксона (1902–1994)
- •Бихевиоризм и проблемы развития
- •Гуманистическая концепция развития
- •Ж. Пиаже и когнитивное развитие ребенка (1896–1980)
- •Стадии когнитивного развития по ж. Пиаже
- •С. Шпильрейн (1885–1942): возникновение слов Мама и Папа
- •Отечественная психология развития л.С. Выготский и его школа (1896–1934)
- •Идеи а.Н. Леонтьева: ведущая деятельность и развитие (1903–1979)
- •Концепция д.Б. Эльконина (1904–1984)
- •Кризис новорожденности
- •Младенчество. Первый год жизни
- •Ранее детство (от 1 года до 3 лет)
- •Дошкольный возраст
- •Младший школьный возраст
- •Подростковый возраст
- •Литература
- •Контрольные вопросы
- •Именной указатель
- •Екатерина Сергеевна Мордас психология развития и возрастная психология: теории развития
- •Часть I
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Российский государственный торгово-экономический университет» (РГТЭУ)
Кафедра психологии
Е.С. Мордас психология развития и возрастная психология: теории развития
Учебное пособие
Часть I
Москва
2012
ББК ====
Рецензенты:
П.С. Гуревич, доктор философских наук, доктор филологических наук, профессор
М.Г. Ивашкина, кандидат психологических наук, доцент
Мордас Е.С. Психология развития и возрастная психология: теории развития. Часть I. Учебное пособие. – М.: Издательство РГТЭУ. 126 с.
ISBN 978-5-87827-510-1
Данное издание представляет собой вводную часть к учебному курсу «Психология развития и возрастная психология» и обзор теорий развития: психодинамический подход, когнитивная теория развития, теория социального научения, гуманистическое направление в психологии развития, вклад отечественных психологов в психологию развития и современное состояние возрастной психологии и психологии развития. Особое внимание уделено различным направлениям исследования развития в психодинамической парадигме.
Пособие содержит контрольные вопросы по психологии развития (раздел: теории), список рекомендуемой литературы, упражнения. Для студентов психологических факультетов и общей психологической практики.
© Российский государственный торгово-экономический университет, 2012
© Е.С. Мордас, 2012
Содержание
Предисловие
Предмет, задачи, история психологии развития и возрастной психологии
Основные понятия Психологии развития и возрастной психологии: развитие и возраст
Периодизация психического развития
Из истории детской психологии. Ранние теории психического развития
Методы работы с детьми
Психоаналитические теории развития
Идеи о бессознательном З. Фрейда
Линии развития А. Фрейд
Либидинозное развитие по Р.М. Брюнсвик
М. Кляйн: объектные отношения, позиции развития и интеллектуальные торможения
Психология привязанности Дж. Боулби и М. Эйнсворт
Идеи М. Малер: симбиоз-индивидуация
Объектные отношения и развитие ребенка по С. Лебовиси
Психопатология образа тела. Схема и образ тела Ф. Дольто
Д. Винникотт: «позитивное отзеркаливание и холдинг»
Идеи Р. Шпиц: объектные отношения и коммуникация
Идеи о базисном дефекте М. Балинта и проблемы самости Х. Кохута
Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона
Бихевиоризм и проблемы развития
Гуманистическая концепция развития
Ж. Пиаже и когнитивное развитие ребенка
С. Шпильрейн: возникновение слов Мама и Папа
Отечественная психология развития
Л.С. Выготский и его школа
Идеи А.Н. Леонтьева: ведущая деятельность и развитие
Концепция Д.Б. Эльконина
Литература
Контрольные вопросы
Именной указатель