МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

им. В.Г. Короленко»

M.V. Maksimova

DO IT RIGHT!

( Пособие по обучению коррекции ошибок)

Глазов 2012

Аннотация

Данное пособие предназначено для студентов специальности 050303 – «Иностранный язык» и 050100 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Иностранный язык». Пособие представляет собой сборник заданий, направленных на формирование языковой и методической компетенций путем коррекции ошибок. Упражнения направлены на подготовку студентов к профессиональной деятельности, а также на формирование у них цельного представления о языковой норме.

Пояснительная записка

Данное пособие предназначено для студентов специальности 050303 – «Иностранный язык» и 050100 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Иностранный язык».

Пособие состоит из двух частей. Первая часть является результатом совместной работы автора и студентов специальности 050303 – «Иностранный язык» в период с 2004 по 2012 год. Упражнения, вошедшие в эту часть, представляют собой отрывки аутентичных (художественных, учебных, публицистических) текстов, в которых допущены различные ошибки. Работа со связным текстом позволяет максимально приблизить процесс коррекции ошибок к условиям работы в школе. Для более эффективной организации работы упражнения первой части разделены на три уровня: легкий, средний и сложный. Выполняя данные задания, студенты смогут не только тренироваться в нахождении и идентификации типа ошибки, но и пополнят свой лексический запас, а также повысят лингвострановедческую компетенцию.

Вторая часть направлена на предотвращение ошибок в речи студентов. Содержание упражнений охватывает наиболее проблемные области учебного вокабуляра: фразовые глаголы, предлоги, слова, традиционно вызывающие сложности при употреблении (напр. do и make). Задания сформулированы таким образом, чтобы работа со словарем осуществлялась самостоятельно, так как это способствует более прочному запоминанию значения и сочетаемости лексических единиц. Кроме работы со справочной литературой студентам предлагаются упражнения на использование изученных слов в речи.

Упражнения снабжены ключами, что позволяет использовать пособие как в ходе аудиторных занятий, так и при организации самостоятельной работы.

Содержание

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ УПРАЖНЕНИЙ …………………5

PART 1. CORRECTIONS ………………………………………………………..7

1.1. Easy ………………………………………………………………………….12

1.2. Medium ………………………………………………………………………20

1.3. Difficult ……………………………………………………………………….28

PART 2. VOCABULARY EXERCISES ………………………………………….28

KEYS ………………………………………………………………………………36

PART 1. CORRECTIONS ……………………………………………………….36

1. Easy ……………………………………………………………………………36

2. Medium ………………………………………………………………………..43

3. Difficult …………………………………………………………………..……51

PART 2. VOCABULARY EXERCISES………………………………………..…..59

BIBLIOGRAPHY …………………………………………………………………..62

Рекомендации по выполнению упражнений

Уважаемые студенты! Перед вами пособие, которое поможет вам научиться находить и исправлять ошибки в связном тексте. Данная компетенция позволит вам не только повысить свой уровень владения английским языком, но и послужит хорошей базой при прохождении педагогической практики.

Тексты, которые предложены в данном пособии, собраны и обработаны совместно со студентами английского отделения. В ходе выполнения упражнений на коррекцию ошибок необходимо не только найти и исправить ошибку, но и определить ее тип, так как это входит в методическую компетенцию будущего учителя иностранного языка. Лучше всего выполнять данные упражнения самостоятельно, а впоследствии обсуждать их в парах или группах.

Для обозначения типа ошибки используются следующие сокращения:

- пунктуационная ошибка punct (punctuation);

- орфографическая sp (spelling);

- ошибка в структурировании текста или оформлении (напр., письма) org (organisation);

- стилистическая st (style);

- лексическая voc (vocabulary);

- грамматическая gr (grammar);

- неверный порядок слов wo (word order).

На сложном уровне можно конкретизировать тип грамматической ошибки:

• неверное употребление видо-временной формы глагола ts (tense);

• неверное употребление формы глагола (неличные формы, модальные глаголы, залог) v (verb);

• неверное употребление предлога pr (preposition);

• неверное употребление артикля art (article);

• синтаксическая ошибка synt (syntax).

Количество ошибок в тексте указано в скобках.

Во второй части вы найдете задания, которые помогут вам избежать наиболее типичных ошибок в употреблении лексических единиц. Эти упражнения составлены на основании анализа письменных и устных работ студентов английского отделения на протяжении нескольких лет. Работая со словарем, вы сможете более прочно запомнить сложные случаи сочетаемости слов, узнаете значение наиболее употребляемых фразовых глаголов. Надеюсь, что вы будете активно использовать их в речи, что сделает ее аутентичной.

Задания распределены по уровням и снабжены эталонами ответов. Это позволит вам работать в индивидуальном темпе как на занятии, так и дома.

Пример выполнения упражнения на коррекцию ошибок:

Correct and identify 10 mistakes:

She had been married for 5 years already. Infortunately, her marriage is not enough happy. Patrick, her husband, is about forty, a tallish, skinny brunette with pleasant regular features – high balding forehead, a flashy nose, pale blue-grey slanting eyes, a square chin, and finely-curved plump lips. One can really fancy him, evaluating on his looks, and finding him phisically attractive, but appearances are so deceptive. It is not quite a relief some time later finding him harsh, willful, arrogant, trying to be the dominant partner in the relationship. Besides, his manner of adressing and talking to people terribly irritates me (10).

Correct variant:

She has been married (ts) for 5 years already. Unfortunately (sp), her marriage is not happy enough (wo). Patrick, her husband, is about forty, a tallish, skinny brunette with pleasant regular features – a (art) high balding forehead, a fleshy (sp) nose, pale blue-grey slanting eyes, a square chin, and finely-curved plump lips. One can really fancy him, evaluating (pr) his looks, and finding him physically (sp) attractive, but appearances are so deceptive. It is not quite a relief some time later to find (v) him harsh, willful, arrogant, trying to be the dominant partner in the relationship. Besides, his manner of addressing (sp) and talking to people irritates me terribly (wo).