41-42

Міністерство освіти і науки України

Комунальний вищий навчальний заклад

«Бериславський педагогічний коледж імені В.Ф. Беньковського»

Херсонської обласної ради

Предмет: Методика розвитку мовлення і навчання грамоти

Модуль № 2

Семестр 5

Кількість годин: 2

Лекція (№8)

Тема: Характеристика методів розвитку монологічного мовлення

Викладач: Чернишова Н.С.

Розглянуто і схвалено на засіданні предметної (циклової) комісії викладачів початкової та дошкільної освіти

Протокол №__ від «___»_______2014 року

Голова предметної (циклової) комісії

__________________ С.В.Тупікіна

2014

Тема лекції : Характеристика методів розвитку монологічного мовлення.

Знати : методику роботи з навчання розповідання на наочній і словесній основі; види, зміст, місце дидактичних ігор на розвиток монологічного мовлення на заняттях з розвитку мовлення і у повсякденному житті; методи розвитку монологічного мовлення.

Вміти: складати різні види розповідей для дошкільників; самостійно створювати нові варіанти дидактичних ігор на розвиток монологічного мовлення.

Тип лекції : тематична.

Ключові поняття : діамонологічна компетенція, монолог, монологічне мовлення, усне монологічне мовлення дошкільників, переказ, розповідь, опис, повідомлення, міркування.

Інтерактивні технології: лекція діалог.

Здоров’язберігаючі технології: фізкультхвилинка.

План

1. Лінгвістична характеристика монологічного мовлення.

   1. Характеристика функціонально-змістовних типів висловлювань.

2. Усне монологічне мовлення дошкільників.

3. Характеристика методів і прийомів навчання дітей монологічного мовлення.

4. Методика навчання дітей дошкільного віку монологічного мовлення.

5. Розвиток монологічного мовлення дошкільників згідно програмам :

• «Дитина в дошкільні роки»;

• «Впевнений старт»;

• Базовий компонент дошкільної освіти.

Основна література:

1. Богуш, А.М. Дошкільна лінгводидактика [Текст] : навч. пос. / А.М. Богуш, Н.В. Гавриш . – К. : Вища школа, 2007. – 542 с. – С. 402-408.

2. Богуш, А.М. Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання дітей рідної мови в дошкільних навчальних закладах [Текст] : підручник / А.М. Богуш, Н.В. Гавриш. – К. : Слово, 2013. – 704 с. – С. 464-472.

3. Богуш, А.М. Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія [Текст] : навч.підр. / А.М. Богуш. – К: Видавничий Дім «Слово», 2005. – 720 с. – С. 317-319.

4. Бенера, В.Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей [Текст]: навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів / Є.В. Бенера, Н.В. Маліновська. – К. : Слово, 2014. – 384 с. – С. 155-159.

5. Богуш, А.М. Мовленнєво-ігрова діяльність дошкільників : мовленнєві ігри, ситуації, врави [Текст] : навчальний посібник / А.М. Богуш, Н.І. Луцан. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2012. – 304 с. – С. 260-268.

6. Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» / наук.кер. Б.М. Жебровський – Тернопіль: Мандрівець, 2013 – 104 с. – С. 41-42.

7. Програма розвитку, навчання та виховання дітей «Дитина в дошкільні роки»/ наук.кер. К.Л. Крутій – Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2004. – 268с.

Інтеренет-ресурси

1. Монологічне мовлення [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://www.logopedu.com.ua/article/293_Monologichne_movlennya

2. Базовий компонент дошкільної освіти [Електронний ресурс] : стаття // За матеріалами Міністерства освіти і науки України. – Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/ua/activity/education/56/690/bazovij_komponent-doshkilnoji_osviti_v_ukrajini/ - Назва з екрана.

Вступна частина:

Піднялися всі, повернулися один до одного, посміхнулися один одному!

1. Оголошення теми, мети і завдань лекції.

2. Ознайомлення з планом лекції, основною та додатковою літературою.

Сьогодні будемо працювати індивідуально, в парах та групах. Лекція буде з паузами. За роботу на лекції отримаєте від 1 до 3-х балів.

Правила роботи в групах:

• швидко поділитися на групи (8-10 чоловік);

• обрати доповідача;

• під час доповіді не заважати та не перебивати.

1. Коротка характеристика проблеми, встановлення міжпредметних зв’язків.

2. Ознайомлення студентів з внутрішньо-предметними зв’язками.