Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
МВ до сам. роб. студ Вік та пед пс.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
313.34 Кб
Скачать

23

Комунальний заклад «Хортицький національний навчально-реабілітаційний багатопрофільний центр» Запорізької обласної ради

Кафедра соціальної педагогіки

ЗАТВЕРДЖУЮ:

Голова інноваційно-методичної ради КЗ ХННРБЦ ЗОР

_________________В.В. Нечипоренко

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

ДО САМОСТІЙНОЇ ТА ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

з навчальної дисципліни

«Вікова та педагогічна психологія»

для студентів педагогічного відділення

денної форми навчання

освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр»

за напрямом підготовки: 6.010106 «Соціальна педагогіка»

Запоріжжя

2014

Методичні вказівки до самостійної та індивідуальної роботи студентів з навчальної дисципліни «Вікова та педагогічна психологія» для студентів педагогічного відділення денної форми навчання. Освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр» за напрямом підготовки: 6.010106 «Соціальна педагогіка». – 2014 р. – 24 с.

Розробник: Кетлер-Митницька Т.С.

Затверджено на засіданні інноваційно-методичної ради КЗ ХННРБЦ ЗОР

Протокол № _____ від _______________

1. Пояснювальна записка

Методичні вказівки до самостійної роботи студентів з навчальної дисципліни «Вікова та педагогічна психологія» розроблені на основі навчальної програми і розраховані на студентів, які навчаються за освітньо-кваліфікаційними програмами підготовки бакалаврів КЗ «Хортицький національний навчально-реабіліаційний багатопрофільний центр» ЗОР.

Метою курсу є ознайомлення студентів з віковими закономірностями та особливостями психічного розвитку та формування особистості дитини в процесі навчання та виховання.

Головними завданнями курсу є:

  • ознайомлення студентів з основними поняттями, принципами, концепціями вікової та педагогічної психології;

  • висвітлення специфіки психічного розвитку людини на різних етапах онтогенезу;

  • аналіз підходів до періодизації психічного розвитку особистості;

  • розкриття психологічних закономірностей процесу виховання і самовиховання;

  • характеристика психологічних основ навчання;

  • аналіз особливостей педагогічної діяльності і особистості учителя;

  • озброєння студентів методами психологічного вивчення вікових та індивідуальних особливостей дітей.

В результаті вивчення дисципліни «Вікова та педагогічна психологія» студент повинен знати:

- основні закономірності психічного розвитку індивіда на різних етапах;

- принципи і методи побудови досліджень у віковій та педагогічній психології;

- особливості формування пізнавальних, емоційно-вольових процесів та особистості протягом онтогенезу;

- концепції та теорії розвитку людини;

- правила навчання та виховання;

- види соціальних інститутів виховання;

- методи формування особистості на різних етапах онтогенезу;

- основи психології навчання;

- основи психології педагогічної діяльності.

Студент повинен вміти:

  • визначати та диференціювати основні поняття дисципліни;

  • застосовувати отриманні знання з вікової та педагогічної психології для організації діяльності осіб різного віку;

  • враховувати в навчально-виховному процесі сенситивні періоди розвитку та вікові особливості дитини;

  • користуватися методами вікової та педагогічної психології;

  • визначати особливості пізнавального, особистісного та соціального розвитку людини на різних етапах онтогенезу;

  • аналізувати психологічні особливості діяльності суб’єктів педагогічного процесу.

За навчальним планом спеціальності 6.010106 «Соціальна педагогіка» вивчення курсу передбачено у ІІІ та IV семестрах. Навчальний план розділений на 4 модулі. В тематичному плані представлено розділ кожного модуля за видами навчальних занять та самостійної роботи студентів. Загальний обсяг дисципліни складає шість залікових кредитів (216 годин), що об'єднує всі види навчальної діяльності студента: аудиторні заняття, самостійну роботу, контрольні заходи. Форми контролю – поточний, модульний, семестровий, підсумковий контролі. Після вивчення двох змістових модулів наприкінці ІІІ семестру робочим начальним планом передбачено складання заліку. Формою підсумкового контролю з дисципліни «Вікова та педагогічна» є іспит.

Таким чином, навчальний курс орієнтований на закріплення, розширення та поглиблення знань студентів щодо психічних особливостей осіб різного віку та специфіки педагогічної діяльності; формування й розвиток навичок самостійної роботи студентів; реалізацію диференційованого підходу в навчанні з урахуванням індивідуальних особливостей студентів; створення умов для формування розвитку пошуково-творчих знань і навичок студентів.

Самостійна робота студентів спрямована на забезпечення загальноосвітньої та практичної підготовки згідно з професійними інтересами кожного студента, сприяє формуванню незалежних поглядів, умінню обґрунтувати свою точку зору і самостійно виконати запропоноване завдання. Така форма занять поглиблює здобуті студентами знання, надає можливості набуття практичних навичок, а отже вимагає і відповідного навчально-методичного забезпечення цієї форми навчального процесу.

З дисципліни «Вікова та педагогічна психологія» рекомендуються такі види самостійної роботи:

    • підготовка до письмового опитування з кожної теми;

    • підготовка до семінарських занять;

    • виконання вибіркових завдань;

    • підготовка до модульних контрольних робіт.

Підготовка до письмового опитування з кожної теми передбачає вивчення матеріалу лекцій за конспектом, рекомендованими підручниками і спеціальною літературою, виділення у змісті лекції головного, засвоєння основних понять теми, класифікацій, положень наукових теорій тощо.

Підготовка до семінарських занять містить самостійне вивчення й поглиблене опрацювання окремих питань; пошук та вивчення додаткової літератури; аналіз віднайденого матеріалу та його синтез у відповідності з темою семінарського заняття.

Виконання вибіркових завдань передбачає кодування інформації (складання схем, таблиць, кросвордів); складання навчальних тестів за змістом теми; пошук та опрацювання додаткової літератури.

При підготовці до модульних контрольних робіт студент має виконати таки дії, як: виокремлення основних положень у кожній темі модулю; повторення основних понять та класифікацій; використання мнемічних прийомів.

Під час самостійної роботи студент повинен опрацювати спеціальну термінологію, з якою ознайомлюється під час вивчення відповідних тем дисципліни.