- •Учебно-методический комплекс
- •Пояснительная записка
- •Виды и объемы учебной работы
- •Цель изучения данной дисциплины
- •2.Задачи курса
- •3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускников.
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •4. Требования к уровню освоения содержания учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
- •6. Темы и их содержание Содержание дисциплины
- •7. Распределение часов изучения дисциплины по темам Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
- •2009/2010, I семестр
- •Самостоятельная работа студентов
- •Примерные вопросы к зачету (для самостоятельной работы):
- •8. Перечень контрольных вопросов и заданий Перечень примерных контрольных заданий для самостоятельной работы
- •10. Список основной литературы
7. Распределение часов изучения дисциплины по темам Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Для специальностей: немецкий язык, французский язык, IV курс
Аттестация: конец семестра – зачет.
2009/2010, I семестр
№ п/п |
Темы лекций |
Часы |
Темы лабораторных работ |
Часы |
1. |
Цели, задачи дисциплины, классификация чрезвычайных ситуаций. Литература: №1, гл. 1. |
2 |
Опасности повседневной жизни. Зоны повышенной опасности. Вопросы для обсуждения:
|
2 |
2. |
Единая государственная система предупреждения и ликвидации последствий ЧС. Литература: №1, гл. 8, 10. |
2 |
Поражающие факторы при различных ЧС. Виды поражений. Виды потерь. Вопросы для обсуждения:
3. Виды потерь. |
2 |
3 |
Медицина катастроф: структуры и функции. |
2 |
Способы и средства индивидуальной и коллективной защиты населения в ЧС мирного и военного времени. Вопросы для обсуждения:
|
2 |
4 |
Понятие об опасности и рисках при ЧС. |
2 |
Экстремальные ситуации в природных и городских условиях. Экономическая, информационная, продовольственная безопасность. |
2 |
5 |
Аварии на пожаро- и взрывоопасных объектах: поражающие факторы |
2 |
Преступления против личности. Меры личной безопасности. |
2 |
6 |
Аварии на химически опасных объектах: поражающие факторы. |
2 |
ЧС в школе и других учебных заведениях: виды, опасности. Действия педагогического персонала и учащихся по снижению риска и смягчению последствий ЧС в школе. Вопросы для обсуждения: 1. Возможные ЧС в учреждениях для детей и подростков. 2. Ответственность и действия персонала учреждений для детей в случаях ЧС. 3. Роль педагогов в профилактике ЧС в учебных заведениях. |
2 |
7 |
Аварии на биологически опасных объектах: поражающие факторы. Литература: №4, гл. 8. |
2 |
|
|
8 |
Аварии на радиационно опасных объектах: поражающие факторы. |
2 |
|
|
9 |
Психофизиологические основы поведения человека в экстремальных ситуациях. |
3 |
|
|
10 |
Природные ЧС, их виды, опасности. Способы защиты в условиях природных ЧС. Литература: №1, гл. 2, 3. |
2 |
|
|
11 |
Правила безопасного поведения на транспорте в мегаполисе. Литература: №1, гл. 3, 4. |
2 |
|
|
12 |
Социальные ЧС. Общественная опасность экстремизма и терроризма. Опасности массового скопления людей. Рекомендации к поведению в толпе. Литература:№2, заповеди 5-9. |
2 |
|
|
13 |
Чрезвычайные ситуации экологического характера. Опасности для населения и окружающей среды. Литература: №1, гл. 4, 6. |
2 |
|
|
|
Итого |
27 |
|
12 |
