«Закономерности и принципы обучения»

1. К законам обучения относят закон

1. взаимосвязи учителя и ученика;

2. социальной обусловленности целей; содержания и методов обучения;

3. активности обучения и результатов учения;

4. взаимосвязи теории и практики в обучении;

5. взаимообусловленности индивидуальной и групповой организации учебной деятельности.

1. Связи, зависимости компонентов процесса обучения носят характер.

1. закономерный;

2. нормативный;

3. регулируемый объектами;

4. вероятностно-статистический;

5. глобальный.

3. Продолжить фразу, выявив соотношение слов, закодированных буквами.

1. Внешние закономерности характеризуют зависимость обучения от…

2. К внутренним закономерностями процесса обучения относятся связи между …

   1. компонентами (целями, содержанием, методами, средствами, формами);

   2. уровня культуры;

   3. потребностей общества;

   4. преподаванием, учением и изучаемым материалом

   5. социально-экономической, политической ситуации.

Варианты ответа:

1. А123 В45;

2. А14 В235;

3. А145 В23;

4. А45 В123;

5. А235 В14.

4. Законы и закономерности служат теоретической основой для выработки _____________________________________ и __________________________________ практической деятельности.

1. принципов и правил;

2. концепций;

3. моделей;

4. средств;

5. догм.

5. В.И. Загвязинский утверждает: суть принципа в том, что это рекомендация о способах …

1. регулирования противоположных сторон;

2. разрешения тенденций учебного процесса;

3. разрешения противоречий;

4. достижения меры, гармонии решения учебно-воспитатель­ных задач.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 10

«Содержание образования»

1. В XIX веке образованным человеком считали такого, который имел...

1. много денег;

2. обширные знания;

3. привычку мыслить;

4. благородные чувства;

5. диплом учебного заведения.

1. Источником формирования содержания школьного образования является...

1. культура, социальный опыт;

2. социальный статус;

3. наука;

4. образование;

5. воспитание.

3. Стандарт образования — это система параметров, характеризующих...

1. государственные нормы образованности;

2. общественный идеал;

3. учебно-воспитательный план учителя;

4. возможности реальной личности в достижений идеала;

5. обязательства школы по образованию, развитию и воспитанию учеников.

4. В государственный стандарт общего образования входят следующие компоненты:

1. республиканский;

1. федеральный;

2. национально-региональный;

3. местный и школьный;

4. классный.

5. Содержание образования отражено в...

1. учебном плане — соответствует уровню _____________________________________________________________________________.

2. учебной программе — соответствует уровню _____________________________________________________________________________.

3. учебной литературе — соответствует уровню _____________________________________________________________________________.

   1. учебного предмета;

   2. теоретических представлений;

   3. учебного материала.

Варианты ответа:

1. А.1 Б.2 В.З

2. А.2 Б.1,2 В.З

3. А.З Б.2 В.1.

6. Федеральные и национально-региональные уровни стандарта образования включают:

1. обобщенное описание содержания образования на всех ступенях обучения;

2. требования к минимально необходимой подготовке учащихся;

3. конкретные рекомендации;

4. максимально допустимый объем учебной нагрузки по годам обучения;

5. минимально допустимый объем учебной нагрузки по годам обучения.

7. Учебный план общеобразовательной школы — это документ, содержащий...

1. перечень учебных предметов;

2. распределение учебных предметов по неделям обучения;

3. распределение учебных предметов по годам обучения;

4. количество часов на каждый предмет;

5. параграфов устава школы.

8. Базисный учебный план является составной частью...

1. государственного распоряжения;

2. муниципального стандарта;

3. государственного стандарта;

4. плана учителя;

5. плана зам. директора.

9. В Базисном учебном плане содержание образования отражает деление на...

1. фундаментальное и технологическое;

2. теоретическое и прикладное;

3. линейное и квантовое;

4. начальное и конечное;

5. главное и неглавное.

10. Учебная программа — это нормативный документ, в котором дается перечень...

1. теоретических знаний;

2. учебных упражнений и задача;

3. знаний;

4. умений;

5. навыков.

11. В школах используют такие учебные программы, как...

1. специальные;

2. рабочие;

3. перспективные;

4. типовые;

5. авторские.

12. К способам построения учебной программы относятся:

1. круговой;

2. линейный;

3. концентрический;

4. параллельный;

5. спиралеобразный.

13. Конкретизация содержания учебных программ нашла свое отражение в...

1. базисном плане;

2. учебниках;

3. учебных пособиях;

4. плане учителя;

5. тетрадях учеников.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 11