«Личность как объект и субъект целостного педагогического процесса»

1. Личность – это …

1. живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе труда, представляющее собой единство физического и духовного, природного, социального и приобретенного;

2. продукт общественного развития, субъект труда, общения и познания;

3. биологическое существо, предполагающее принадлежность к человеческому роду, не имеющее психологических и социальных характеристик;

4. совокупность унаследованных и приобретенных, физических и психических качеств отличающих одного индивида от другого.

1. Назовите внутренние факторы развития личности:

1. среда, наследственность;

2. наследственность, среда, воспитание, самовоспитание;

3. наследственность, профессиональное мастерство учителя;

4. наследственность, самовоспитание;

5. среда, воспитание.

3. Усвоение личностью ценностей, норм, установок, образцов поведения присущих в данное время данному обществу называется ___________________________________________________________.

4. Индивидуальные особенности личности, являющиеся условиями успешного осуществления определенного рода деятельности называются:

1. наследственность;

2. задатки;

3. способности;

4. талант.

5. Возрастные границы старшего школьного возраста ________________________________________________

6. Биологическое направление в учении о развитии личности предполагает, что:

1. поведение человека объясняется действием присущих ему от рождения потребностей, влечений и инстинктов;

2. поведение человека определяется влиянием на него тех или иных социальных групп;

3. психические процессы (ощущение, восприятие, мышление и др.) имеют биологическую природу, а интересы, способности личности – социальную;

4. биологическое неотделимо от социального, и решающую роль в поведении личности играют социальные мотивы, которые могут подавлять особенности характера.

7. Назовите составляющие социализации личности, наиболее точно отражающие этот процесс:

1. адаптация, развитие, самоопределение, физическое развитие;

2. адаптация, естественнонаучное образование, самоопределение, самореализация;

3. адаптация, гуманитарное образование, самоопределение, самореализация, физическое развитие;

4. адаптация, развитие самоопределение, самореализация.

8. Сознательная и целенаправленная деятельность человека направленная на саморазвитие, самосовершенствование называется ________________________________________________________________.

9. О каком факторе развития личности идет речь в следующем высказывании?

«Яблоко от яблони недалеко падает». Обоснуйте правильность или ошибочность данного высказывания с позиции одной из концепций, объясняющих соотношение биологического и социального в развитии личности.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 8

«Обучение в целостном педагогическом процессе»

1. Дидактика — это педагогическая теория, дающая научное обоснование …

1. образования и бучения;

2. воспитания;

3. развития;

4. методов и организационных форм;

5. преподавания.

1. Воспитательный аспект обучения отражается в…

1. формах;

2. методах;

3. содержании;

4. приемах;

5. процессе.

3. Дидактика рассматривает отношения между двумя деятельностями…

1. воспитанием и развитием;

2. развитием и обучением;

3. преподаванием и учением;

4. учением и игрой;

5. обучением и воспитанием.

4. Термин «дидактика» впервые ввел в научный оборот...

1. П.И. Пидкасистый;

2. И.Ф. Гербарт;

3. Я.А. Коменский;

4. И.Г. Песталоцци;

5. В. Ратке.

5. В переводе с греческого дидактика — это...

1. изучающий;

2. поучающий;

3. преподающий;

4. воспитывающий;

5. развивающий.

6. Я.А. Коменский воспитание и обучение трактовал как формирование...

1. этики;

2. эстетики и этики поведения;

3. нравов в направлении всесторонней моральности;

4. знаний, умений и навыков;

5. культуры и воспитания личности.

7. Эта наука обусловила разработку программированного обучения, алгоритмизацию и системно-структурный подход в организации образовательного процесса в школе.

1. педагогика;

2. психология;

3. физиология;

4. кибернетика;

5. философия.

8. Принцип воспитывающего обучения ввел...

1. П.И. Пидкасистый;

2. Ж-Ж. Руссо;

3. И.Ф Гербарт;

4. Л. Занков;

5. В.В. Краевский.

9. Процесс формирования у школьников знаний, навыков умений, личностного развития происходит только в результат его…

1. желания;

2. анализа и прогнозирования;

3. собственной деятельности;

4. деятельности учителя;

5. помощи родителей.

10. Обучение содержит в себе следующие элементы:

1. цель;

2. учебная информация;

3. средства педагогической коммуникации педагога и учащихся;

4. формы отчетности;

5. формы деятельности и способы осуществления педагогического руководства различными видами деятельности школьника и его поведения.

11. Средства-управления процессом обучения не включают...

1. содержание учебного материала;

2. методы обучения;

3. учебники, учебные пособия;

4. ученика;

5. организационные формы обучения.

12. По сравнению со звеном обучения понятие «цикл» — более…

1. широкое;

2. узкое;

3. не подлежат сравнению.

13. Сущность двуединого процесса обучения состоит в единстве.

1. учителя и учащихся;

2. учителя и администрации;

3. преподавания и учения;

4. подготовки и реализации задач;

5. уроков и домашней подготовки.

14. В дидактике выделяют три функции процесса обучения...

1. обучающую;

2. образовательную;

3. воспитательскую;

4. воспитательную;

5. развивающую.

15. Под умением понимают...

1. владение способом деятельности;

2. способность применять знания;

3. автоматизированный навык;

4. регламентацию деятельности;

5. гибкость ума.

16. Определите, с чьим именем (цифры) связано направление исследований (буквы).

1. П.Я. Гальперин,

2. В.В. Давыдов

3. И.Я. Лернер

4. НА. Менчинская

5. М.Н. Скаткин

6. Д.Б. Элъконин

1. прикладная разработка проблем развития личности школьника;

2. теория поэтапного формирования умственных действий;

3. методы проблемного обучения;

4. способы активизации познавательной деятельности.

Варианты ответа:

1. 1А 2Б ЗВ 4А 5Г 6Б;

2. 1Г 2В ЗБ 4А 5В 6А;

3. 1Б 2А ЗВ 4А 5В 6А.

17. Структура учебной деятельности с точки зрения ее с должна включать компоненты:

1. содержательный;

2. процессуальный;

3. операционный;

4. потребностный;

5. мотивационный.

18. Важнейшими составляющими учения как деятельности являются...

1. содержание;

2. методы;

3. методические приемы;

4. формы;

5. педагогическая реальность.

19. В процессе усвоения первичными являются...

1. процесс усвоения;

2. учебные умения и навыки;

3. познавательные действия;

4. конкретные цели;

5. стимулы учения.

20. Соотнести текст (цифры) с содержанием (буквы).

1. проблема — это...'

2. проблемная ситуация — это...

3. гипотеза — это...

1. психологическое состояние затруднения;

2. теоретический или практический вопрос, требующий анализа;

3. предположение о возможном объяснении противоречия.

Варианты ответа:

1. 1А 2Б 3В;

2. 1Б 2А ЗВ;

3. 1Б 2В ЗА.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 9