«Целостный педагогический процесс»

1. Педагогическая ситуация – это:

1. специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на реализацию целей образования;

2. ситуация, характеризующаяся взаимодействием педагогов и учащихся с определенной целью;

3. ситуация, содержащая противоречие, возникающая в результате взаимодействия педагогов и воспитанников;

4. совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, направленных на формирование личности с заданными качествами.

1. Продолжительность обучения в школе составляет ________________________________________________

2. Установите соответствие между принципом целостного педагогического процесса и его характеристикой

Принцип

Характеристика принципа

1. Принцип демократизации. 2. Принцип единства требований. 3. Принцип связи теории с практикой. 4. Принцип культуросообразности. 5. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей. 6. Принцип гуманизации.

а) все, что дается детям должно соответствовать их уровню обученности, воспитанности, возрастным особенностям; б) очеловечивание отношений между субъектами педагогического процесса в приоритетах человеческих ценностей; в) непротиворечивость воздействий на воспитанников во всех сферах их жизнедеятельности и взаимодействия сними в любых педагогических системах; г) предоставление участникам педагогического процесса определенных свобод для саморазвития, саморегуляции, самоопределения; д) максимальное использование в воспитании и образовании культурной среды, в которой находится конкретное образовательное учреждение; е) подготовку учащихся к использованию теоретических знаний в разнообразных практических ситуациях.

4. Механизм повторения и воспроизведения действий, поступков, намерений, мыслей, чувств называется:

1. убеждение;

1. подражание;

2. внушение;

3. идентификация.

5. Преднамеренные контакты педагогов и воспитанников, результатом которых являются взаимные изменения в поведении, деятельности, отношениях, называются ______________________________ _________________________________________________________________________.

6. В законе РФ «Об образовании» дано определение системы образования:

1. совокупность всех учебно-воспитательных учреждений страны в области просвещения;

1. система преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности, сети образовательных учреждений разных форм, видов, системы органов управления;

2. совокупность учебно-воспитательных учреждений страны осуществляющих основные принципы политики государства в области просвещения.

7. Авторитарный стиль педагогического взаимодействия характеризуется:

1. педагог единолично решает все вопросы, касающиеся жизнедеятельности классного коллектива, определяет цели взаимодействия, субъективно оценивает результаты деятельности;

1. педагог ориентирован на повышение субъектной роли учащегося во взаимодействии, на привлечение каждого к решению общих дел;

2. педагог реализует тактику невмешательства, основу которой составляют равнодушие и незаинтересованность.

8. Учреждения начальной школы - это учреждения, в которых:

1. дети приобретают необходимые умения и навыки учебной деятельности, обучаются чтению, письму, счету, овладевают элементами теоретического мышления;

1. осуществляется помощь семье в воспитании и развитии детей, предусматривается сенсорное развитие ребенка, отработка двигательных навыков, развитие коммуникативных качеств личности, укрепление здоровья;

2. осуществляется подготовка работников квалифицированного труда (рабочих, служащих) по всем основным направлениям общественно полезной деятельности на базе основного общего образования;

3. осуществляется подготовка и переподготовка специалистов высшей квалификации, на базе среднего общего или среднего профессионального образования.

9. Компонентами педагогической системы являются:

1. государственный заказ, учреждение образования, содержание, методы;

1. педагогический процесс, педагогическая ситуация, педагогическая задача;

2. цель, задачи, содержание, дидактические процессы, организационные формы и методы.

10. Установите последовательность этапов решения педагогических задач:

1. организация и решение задачи на практике;

1. проектирование вариантов решения задачи и выбор оптимального;

2. анализ результатов решения задачи;

3. анализ ситуации.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 7