«Методы педагогического исследования»

1. Установите соответствие между методом педагогического исследования и его определением.

   Метод

   Определение метода

   1. Наблюдение 2. Беседа 3. Эксперимент 4. Тестирование 5.Анкетирование

   а) диалог исследователя с испытуемым по заранее составленной программе; б) научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях; в) метод массового сбора информации с помощью специально разработанных опросных листов; г) целенаправленное, систематическое изучение определенного педагогического явления в естественных условиях; д) целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса.

2. К функциям педагогического опыта относятся следующие…

1. предоставление теоретического материала для науки;

2. сбор эмпирических факторов для науки;

3. сравнение и сопоставление теоретических знаний;

4. предоставление хорошего образца хорошей работы;

5. рекомендации для науки.

3. Педагогической ошибкой при внедрении передового опыта в практику является его…

1. игнорирование;

2. копирование;

3. развитие;

4. осмысление;

5. анализ.

4. Для решения конкретных исследовательских задач...

1. используют единственный метод или одну методику;

2. используют множество методов исследования;

3. методы исследования не используются;

4. важна адекватность метода существу предмета и его продукту;

5. не надо ставить цель исследования.

5. К опросным методам относятся...

1. интервью;

2. моделирование;

3. беседа;

4. анкетирование;

5. опрос.

6. Существует анкетирование...

1. узкое;

2. контактное;

3. заочное;

4. широкое;

5. прессовое.

7. По масштабу эксперименты бывают...

1. глобальные;

2. локальные;

3. модельные;

4. территориальные;

5. микроэксперименты.

8. Сущность эксперимента состоит в том, что он...

1. ставит изучаемые явления в определенные условия;

2. создает планомерно организуемые ситуации;

3. выявляет факты с целью установления неслучайной зави­симости;

4. устанавливает случайную зависимость между эксперимен­тальным воздействием и объективным результатом;

5. искусственно отделяет изучаемое явление от других явлений.

9. Метод исследования – это…

1. путь познания

2. совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности

3. способ достижения цели исследования

4. нет правильного ответа

5. все ответы верны.

10. Признак деления методов исследования на эмпирические и теоретические – это

1. бор фактического материала

2. объяснение, прогнозирование процесса, явления

3. уровень проникновения в сущность явления, процесса

4. нет правильного ответа

5. все ответы верны.

1. Установите соответствия

   Теоретические методы Эмпирические методы

   А) наблюдения Б) беседа В) мониторинг Г) обследование Д) моделирование Е) синтез Ж) конкретизация З) анализ.

2. Используется ли синтез и анализ в прикладных (эмпирических) исследованиях

1. нет;

2. да.

4. Мыслительная операция, позволяющая мысленно вычленять и превратить в самостоятельный объект рассмотрения отдельные стороны, свойства

1. анализ

2. синтез

3. абстрагирование

4. сравнение

5. нет правильного ответа.

5. Исследование начинается с использования метода

1. наблюдение

2. беседы

3. изучение литературы, документов, результатов деятельности

4. анализ

5. нет правильного ответа.

6. Этапы подготовки и проведения наблюдения:

1. выбор объекта, определение цели наблюдения

2. составления плана наблюдения, сбор данных

3. обработка и анализ результатов

4. не все этапы названы

5. все этапы названы.

7. Обязательным при использовании этого метода является поддержание доброжелательного отношения, предупреждение барьеров в общении, отчужденности

1. беседа

2. опрос

3. анкетирование

4. наблюдение

5. нет правильного ответа.

8. Анкета должна отвечать следующим требованиям:

1. обоснованность относительно целей использования;

2. иметь устойчивые критерии и надежные шкалы оценок

3. это не все требования

4. названы все требования

5. вопросы должны иметь четкую, понятную формулировку.

9. На каком из этапов обследования можно вносить коррективы в программу:

1. сбора информации

2. обобщения материалов

3. подведение итогов

4. оформление отчетных материалов

5. нет правильного ответа

6. все ответы верны.

10. Мониторинг как эмпирический метод – действие состоит из методов – операций:

1. изучение документации

2. беседа

3. метод экспертных оценок

4. изучение и обобщение передового опыта

5. верны все ответы.

11. Изучение и обобщение педагогического опыта в исследованиях применяется с целью:

1. для определения существующего уровня деятельности учебных заведений

2. функционирование педагогического процесса

3. выявление недостатков в педагогической практике

4. изучение эффективности применения научных достижений

5. уровня воспитанности и обученности учащихся

6. нет правильного ответа.

12. Метод внесения преднамеренных изменений, инноваций в образовательный процесс в расчете на получение более высоких его результатов

1. эксперимент

2. опытная работа

3. мониторинг

4. обследование

5. обучение и обобщение передового опыта.

13. Различают виды эксперимента:

1. констатирующий

2. обучающий

3. контролирующий

4. сравнительный

5. лабораторный.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №6