3. Вплив музики на різні види пам’яті.
Ми досліджували вплив музики на короткочасну, логічно - змістову та механічні види пам’яті (додаток 3).
Короткочасна
пам'ять - вид пам'яті, заснований на
швидкому запам'ятовуванні без подальшого
повторення. Ми зачитували 20 слів у умовах
тиші, з класичною музикою та з рок –
музикою. Середній показник запам’ятовування
– 6 слів, під класику та рок - музику
показник зменшився на 25% .
Рисунок 8
Логічно- змістова пам'ять –запам’ятовування за змістом. Для цього ми зачитували 15 пар слів, потім перше слово, для якого потрібно дописати пару –слово за змістом. Середній показник у тиші -10-11 пар, під час класики показник зменшився на 7%, під час прослуховування рок – музики - на 36,5%.
Механічна пам'ять – запам’ятовування без логічних зв’язків між словами. . Також зачитували 15 пар слів без логічно –змістових зв’язків, потім перше слово, для якого потрібно дописати пару –слово за змістом. Середній показник у тиші -3 пари, під час класики показник зменшився на 18,5%, під час прослуховування рок – музики –на 22,2%.
Виявлення закономірності впливу музики на працездатність.
Для виявлення закономірності впливу музики на працездатність ми проводили тепінг –т естування. Весь тест триває 30 секунд, а показники роботи фіксуються кожні 5 секунд. Для виконання роботи креслять на аркуші паперу 6 квадратів, у кожному квадраті протягом 5 секунд в максимальному темпі наносять олівцем точки, переходячи від одного квадрата до іншого за годинниковою стрілкою. Під час роботи працюють із максимальним вольовим зусиллям. Через 30 секунд підраховують кількість точок у кожному квадраті і будують криву працездатності. Для цього на осі абсцис відкладають час – п’ятисекудндні інтервали, а на осі ординат – кількість точок, нанесені за кожні 5 секунд. Вихідним показником вважають кількість точок за першому квадраті.
Оцінювання результатів дозволяє виявити властивий тип нервової системи, але ми звернули увагу на інше. Тестування проводили також за різних умов (додаток 4). Кількість точок у першому квадраті є вихідною. За умов тиші спостерігалося зменшення кількості точок, для тих хто любить музику.
Під час звучання класичної музики у всіх зменшилась кількість точок до кінця тесту. Порівнюючи з результатами у тиші, показники збільшилися у тих, хто звик до музики, у більшості показники знизились.
Показники тесту, коли звучала рок музика, зросли майже удвічі (в декого і в 5 разів) порівняно з тишею – це характерно для тих, хто не звик до музики. Але до кінця тесту показники зменшились майже у стільки ж, а в тих, хто постійно слухає рок – музику, показники залишилися приблизно на тому ж рівні.
Висновки:
Досліджуючи вплив музики на поведінку учнів школи ми виявили, що:
Більшість учнів знають про вплив музики, але все ж таки не завжди вибирають корисну для себе музику(45%).
Учні із високою успішністю слухають музику більше, ніж інші; половина школярів слухає музику приблизно 1 годину щодня.
Полюбляють гучну музику старшокласники, чим молодші школярі тим тихіша гучність музики їм до вподоби.
Домашні завдання учні з високою успішністю виконують без музики, в тиші; половина учнів може спати під музику, в основному це творчі учні, схильні до малювання, складання віршів.
Працездатність змінюється індивідуально для кожного учня, при ритмічній музиці працездатність стрімко зростає, але й швидко зменшується.
Музика впливає на різні види пам’яті: найкращі показники пам’яті в тиші, при звучанні класичної музики вони зменшуються на 7 – 18%, при рок - музиці - 22 – 36%.
Вплив музики на емоційний стан: тиша сприяє спокою, класична музика – мрійливості, життєрадісності, рок – музика – впевненості. агресивності
Найбільший вплив музика має на тих, хто до неї найменше звик, тобто, можлива адаптація.