29.Понятие социализации. Содержание процесса социализации.

Личность не рассм.вне общества. Социализация – процесс и рез-т социального развития ч-ка. Это сов-ть всех соц. и психол.процессов,посредством кот.индивид усваивает с-му знаний,норм, ценностей,позволяющих ему функционировать в кач-ве полноправного члена общества.

Социализация – двусторонний процесс – усвоения и воспроизводства соц.опыта.

Содержание социализации включ. 3 сферы: деятельность, общение, сознание. Освоение все новых видов деят-ти, умножение контактов с другими людьми,развитие самосознания.

В отеч.психологии выделяют 3 этапа социализации: дотрудовой, трудовой, послетрудовой.

30.Проблемы аттитюда в соц.Психологии

В 1942 г. М.Смитом было определена трехкомпонентная структура аттитюда, и этой точки зрения сегодня придерживается многие исследователи.

Когнитивный – сост.из всех мыслей ч-ка относительного данного объекта – фактов, знаний, убеждений.

Аффективный (или оценочный) компонент сост.из всех чувств или эмоций ч-ка по отношению к объекту, особенно позитивных или негативных оценок.

Поведенческий – сост.из готовности ч-ка реагировать или тенденции как-то действовать по отношению к объекту аттитюда.

Любой аттитюд к какому бы то ни было объекту содержит все три компонента,рассматривать их по отдельности имеет смысл только для удобства анализа. При прочих равных условиях аффективный компонент аттитюда изменить гораздо труднее,чем когнитивный.

Третий компонент аттитюда связан с поведенческими тенденциями. Многие исследования в соц.психологии были посвящены проверке гипотезы о том,что аффективный и когнитивный компонент аттитюда управляют поведенческим компонентов. Однако иногда реальное поведение не согласуется с аттитюдом, и люди вполне приспосабливаются к жизни с такой несогласованностью.

Ф-и:

1.инстументальная (утилитарная) – облегчает поведение в привычных ситуациях,позволяя быстрее реагировать. Также поддержка определенных аттитюдов помогает людям заслужить одобрение и быть принятыми др.людьми,поскольку ч-ка привлекает тот, у кого аттутюды сходны с его собственными.

2.функция знания помогает нам осмыслить мир и дает чувство понимания того,что мы делаем. Они помогают определить,обозначить или распознать соц.группы;установить нашу идентичность. Аттитюды задают направление нашим мыслям и действиям.

3.ф-я это-защиты – защищают людей от получения неприятной правды о себе и мире.Люди часто действуют и думают таким образом, кот.защщает их от получения неприятной информации.

31.Институты социализации.

Это конкретные группы, в кот.личность приобщается к с-мам норм и ценнотей и кот.выступают трансляторами соц.опыта. Эффективность социализации обуславливается их нравственным,культурным,эконом.состоянием.

Наиб.значим.явл.семья. Она занимает особое место в соц-ции личности,ее нельзя ничем заменить. В семье осущ.первый адаптативный период соц.жизни ч-ка. Как правило,дети, воспитывающиеся вне семьи,страдают из-за нарушенных эмоц.контактов,групповой идентичности.

В совр.обществе все большее значение играют дошкольные детские учреждения. Школа выполняет образовательные и социализирующие ф-и. В школе ребенок имеет широкий диапазон соц.отношений с разными людьми,что позволяет апробировать разл.соц.роли.

В зав-ти от того,включается ли в жизненный путь ч-ка период высшего образования, решается вопрос о таком соц.институте,как вуз.

Значение проф.группы или трудового коллектива в соц-ции определяется возможностями самореализации,самоактулизации ч-ка в интересующей его деят-ти.

Для взр.ч-ка семья и работа обеспечивают психол.баланс за счет стимулирования полож.эмоций.

Институты соц-ции реализуют свои ф-и по отношению к обществу,другим соц.институтам,разл.соц.слоям и по отношению к конкретной личности.

32.Стадии социализации

Выделяют 3 стадии развития личности в процессе социализации:

1.адаптация – обычно совпадает с периодом детства,происходит вхождение в мир людей.

2.Индивидуализация – происходит некоторое обособление индивида, вызванное потребностью персонализации.

3.Интеграция предполаг.достижение определенного баланса между человеком и обществом,интеграцию субъект-объектных отношений личности с социумом. Ч-к,наконец, находит тот оптимальный вариант жизнедеятельность,кот.способствует процессу его самореализации в обществе,а также принятию им его меняющихся норм.

33.Пнятие о соц.-психол.климате

Благоприятный соц.-психол.климат явл-ся условием повышения произ-ти труда,удовлетворенности работников трудом и кол-вом.

Соц.-псих.климат – понятие,кот.хар-ет невидимую, тонкую,деликатную психол.сторону взаимоотношений между людьми.

Одним из первых раскрыл содержание «соц.-психол.климата» В.М.Шепель. Психологич.климат,по его мнению – это эмоциональная окраска психол.связей членов кол-ва,возникающая на основе их близости,симпатии,совпадение хар-в,интересов, склонностей. Он считал,что климат отношений между людьми сост.из 3 климатических зон.

1я – соц.климат,кот.определяется тем,насколько в данной группе осознаны цели и задачи,насколько в данной группе осознаны цели и задачи,насколько здесь гарантировано соблюдение всех конституционных прав и оязанностей работников как граждан.

2я – моральный климат,кот.определяется тем,какие моральные ценноти в данной группе явл.принятыми.

3я – это психол.климат,те неофициальные отношения,кот.складываются между работниками,находящимися в непосредственном контакте друг с другом.

Психол.климат – это микроклимат,зона действия кот.значительно локальнее соц.и морального климата.