3. Отрасли психологии

В настоящее время психология представляет собой весьма раз-ветв¬ленную систему наук. Их можно разделить на фундаментальные и специаль¬ные, прикладные, каждая из которых использует строго на-учные методы для выявления новых фактов и закономерностей, для изучения механизмов психики, поведения.

Фундаментальные, или базовые, отрасли психологической нау-ки имеют общее значение для понимания психики и поведения людей независимо от того, какой конкретной деятельностью они занимают-ся. Их в силу универ¬сальности объединяют термином «общая психо-логия».

Наряду с ними выделяют прикладные отрасли науки, призванные исс¬ледовать поведение, психическую деятельность людей, занятых тем или иным видом конкретной деятельности (педагогическая, меди-цинская психо¬логия, психология управления и др.).

Отрасли психологии можно классифицировать и в зависимости от то¬го, тяготеют они к биологическим наукам (отрасли психологии: зоопсихо¬логия, психофизиология, нейропсихология) или обществен-ным (этнопсихо¬логия, психолингвистика, социальная психология, психология искусства).

В целом психология относится к естественным наукам, хотя ее поло¬жение некоторые ученые рассматривают как промежуточное ме-жду естест¬венными, философскими и социальными науками.

Поскольку курс «Психология» преподается в медицинском вузе, оста¬новимся на некоторых отраслях психологической науки, которые могут быть наиболее интересны медикам.

Клиническая психология. Клинические психологи работают в больни¬цах, центрах психического здоровья, в консультационных ка-бинетах. Их не надо путать с психиатрами. Чаще всего они имеют де-ло с людьми, ко¬торые жалуются на состояние тревоги, выражающееся в функциональных расстройствах эмоционального или сексуального плана, или же на труд¬ности в преодолении неурядиц повседневной жизни. Психолог должен уяс¬нить проблему путем беседы и психоло-гического обследования и применить наиболее подходящую психоте-рапию. Клинический психолог разрабатывает технологии индивиду-альной психологической работы, работы с определен¬ной группой кли-ентов, изучает эффективность тех или иных психотерапев¬тических приемов. Имея дело с больными, клинический психолог обычно рабо-тает в бригаде под руководством лечащего врача.

Медицинская психология – отрасль психологии, использующая психо¬логические закономерности в диагностике, лечении, профилак-тике заболе¬ваний. Изучает деятельность врача, медицинского персо-нала, их отноше¬ние к больному, психологию больных и их отношения между собой, роль психических факторов в возникновении психосо-матических заболеваний, психологический климат медицинский уч-реждений. В задачи медицинской психологии входит психокоррекци-онная работа, в частности психотерапия, психогигиена, психологиче-ская экспертиза, связанная с социальной и трудовой реабилитацией больных.

Патопсихология. Изучает особенности психических процессов, наблю¬даемых у больных с психическими заболеваниями и позволяет ближе подой¬ти как к научному изучению душевных болезней, так и к выявлению неко¬торых закономерностей психической деятельности, выявляющейся при пато¬логических состояниях.

Психофизиология. Изучает физиологические механизмы психи-ческих процессов. В рамках этого направления разработано учение об ощущениях, их измерении и основных механизмах, учение об основ-ных законах памяти и внимания, учение о психофизиологических ме-ханизмах движения и т. д.

Психофармакология призвана испытывать лекарственные веще-ства и активные факторы, синтезируемые в фармакологических лабо-раториях, с тем, чтобы описать из воздействия на поведение подопыт-ных животных, затем провести испытание на людях и после этого ре-комендовать в прода¬жу.

Зоопсихология использует методы, принятые в психологии, что-бы до¬полнить данные этологов о поведении различных видов живот-ных. Она ста¬рается лучше понять то, что составляет специфику чело-веческой природы, устанавливая родственные связи человека с жи-вотным миром.

Возрастная психология пытается изучить, как разви¬вается пове-дение с раннего внутриутробного периода до самого конца жизни.

Экологическая психология занимается изучением наиболее эф-фектив¬ных способов улучшения условий в местах, где протекает дея-тельность человека. Особое внимание она уделяет проблемам шума, загрязнения сре¬ды токсическими веществами и накопления отбросов.

Педагогическая психология занимается разработкой наиболее эффек¬тивных методов обучения, дает рекомендации преподавателям выработать в себе такие навыки, которые помогают создать в учебном заведении прият¬ную и продуктивную психологическую атмосферу.

Парапсихология. Здесь исследователь часто бывает вынужден рабо¬тать на самой границе официально признаваемой науки. Цель его состоит в том, чтобы проверить, существуют ли в действительности те психологи¬ческие явления, которые невозможно объяснить на совре-менном уровне на¬ших знаний. Если есть возможность, он пытается выявить элементы, поз¬воляющие найти место этих проявлений в рам-ках жизнедеятельности организма, и установить условия, в которых они возникают.

Поскольку психология имеет статус не только академической науки, но и включает сферу практического применения приобретен-ных знаний, профессиональные психологи:

1) проводят научные исследования в области психологии;

2) преподают психологию;

3) непосредственно оказывают психологическую помощь.

Одни психологи занимаются проблемами отдельных людей в случаях их эмоциональных и социальных кризисов. Другие психологи создают програм¬мы для привлечения внимания людей к различным общественным мероприяти¬ям или непосредственно участвуют в таких мероприятиях.

Психолог-консультант обычно помогает людям, не нуждаю-щимся в пси¬хотерапии. К нему обращаются с проблемами, касающи-мися отношений между людьми, чаще всего супружеских или семей-ных. В таких случаях он должен облегчить налаживание конструктив-ного диалога между супругами или меж¬ду родителями и детьми, с тем, чтобы они могли разрешить свои пробле¬мы.

Психологи-консультанты участвуют в работе различных центров по предупреждению самоубийств и разного рода организаций по борьбе с нар¬команией или преступлениями против личности, жертва-ми которых чаще всего оказываются женщины и дети. Роль такого психолога в том, чтобы помочь обществу осознать возникшие про-блемы, нацелиться на них и пос¬тараться решить.

Психологи-консультанты оказывают психологическую поддерж-ку уча¬щимся, у которых возникают трудности, связанные с процессом адаптации.

Психолог-консультант разрабатывает программу обучения, на-правлен¬ную на повышение производительности труда и чувства со-причастности к делу предприятия у служащих и рабочих. Он может выступать в роли кон¬сультанта как рабочих, так и предпринимателей и играть важную роль в разрешении конфликтов между ними.

4. Основные этапы развития психики в филогенезе

Существуют две истории развития психики.

1. Филогенез – историческое развитие, которое охватывает мил-лионы лет эволюции (история развития различных видов организмов).

2. Онтогенез – развитие индивида, развитие психики того или иного живого существа от рождения до конца жизни.

Рассмотрим сначала основные ступени филогенеза (историческо-го развития психики).

I этап. А.Н. Леонтьев в своей книге «Проблемы развития пси-хики» показал, что первый этап развития психики – это стадия эле-ментарной сенсорной психики.

Для животных, у которых такая психики, окружающий мир пред-ставлен не в виде предметов в их отношениях друг к другу (как для высших животных, в том числе и для человека), а в виде таких от-дельных особенностей, элементов, от которых зависит удовлетворение основных жизненных потребностей.

В качестве типового примера такого отражения только некото-рых, но зато жизненно важных особенностей предметов и явлений А.Н. Леонтьев рассматривает поведение паука.

Как только какое-нибудь насекомое попадает в паутину, паук сразу же направляется к нему и начинает опутывать его своей ниткой. Исследования показали, для паука важна только одна примета – виб-рация, которую производят крылышки насекомого и которая переда-ется по паутине. Как только вибрация прекращается, паук перестает двигаться к своей жертве. Пауку «безразлично» все остальное, лишь бы была вибрация.

Можно продолжить опыт. Дотронуться до паутины камертоном, который звучит. В ответ паук начнет двигаться к камертону, взберется на него, опутает паутиной и начнет наносить удары своими конечно-стями. Вывод: для паука, все что вибрирует – еда.

Таким образом, для животных с элементарной сенсорной психи-кой характерно инстинктивное поведение.

Инстинкт – это такие действия живого существа, которые не требуют обучения. Животное «как бы знает» от рождения, что ему де-лать. В применении к человеку инстинкт – это действия, которое че-ловек производит как бы автоматически, еще не подумав об этом (от-странение руки от пламени костра, махание руками при попадании в воду).

Инстинкты всегда интересовали человека. Необычайная слож-ность поведения муравьев, пчел, перелет птиц, строительство плотин бобрами – все это вызывало мысль о разуме у животных. Люди в древние времена стремились разгадать тайну инстинктов.

Инстинкт – 1) своеобразная твердая программа, которая действу-ет только тогда, когда все внешние условия сохранены и звенья си-туации последовательны; 2) стереотипные, шаблонные, автоматизи-рованные действия, основанные на безусловных рефлексах.