Параметры отбора респондентов:

В исследовании примут участие студенты Асбестовского филиала ГБОУ СПО «СОМК» - специальность 060501 Сестринское дело: группы 191МС, 192МС, 193МС (I курс), 401, 402 (IV курс); специальность Лечебное дело, группы 101Ф (I курс), 505 (V курс).

Метод отбора – сплошной, так как генеральная совокупность невелика.

Группа	Количество студентов
191МС	30 человек
192МС	30 человек
193МС	30 человек
401МС	31 человек
402МС	29 человека
101Ф	26 человек
505Ф	24 человек
Итого	200 человек

Всем студентам будет предложена анонимная анкета. Дополнительно, студентам групп 401мс, 402мс, 505ф (выпускные группы) будет предложено написать мини-сочинение на тему: «Я – медицинский работник». В дальнейшем все полученные данные будут обобщены и проанализированы.

Теоретическая интерпретация понятий:

Медицинская деонтология - наука, изучающая конкретно медицинскую этику, правила и нормы взаимодействия врача с коллегами, пациентом и его родственниками.

Молодежь – социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения.

Нравственность – внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами

Профессиональная культура – это система профессиональных ценностей, жизненных представлений, образцов профессионального поведения, профессиональных норм, совокупность способов и приемов человеческой деятельности, объективированных в предметных, материальных носителях (средства труда, знаки) и передаваемых последующим поколениям.

Профессиональные мотивации – это процесс побуждения человека к совершению тех или иных профессиональных действий и профессиональных поступков, часто представляет собой сложный акт, требующий анализа и оценки альтернатив, выбора и принятия решений.

Профессиональные нормы – это профессиональное, общепризнанное правило, образец поведения или действия. С помощью профессиональных норм обеспечивается упорядоченность, регулярность профессионального взаимодействия индивидов и групп.

Профессиональное образование - устойчивая форма организации общественной жизни и совместной деятельности людей, включающая в себя совокупность лиц и учреждений, наделённых властью и материальными средствами для осуществления социальных функций и ролей, управления и социального контроля, в процессе которых на основе обучения, воспитания, развития и социализации личности происходит овладение ею профессией, специальностью, квалификацией.

Профессиональное поведение – процесс взаимодействия индивидов с окружающей средой; в условиях профессиональной жизни зависит от характера взаимоотношений с профессиональными группами, коллективами, членом которых он является. Сама профессиональная группа выступает в качестве особого субъекта поведения, имеющего свои цели и мотивы.

Производственно-необходимое образование – это образование, которое обеспечивает в последующем выполнение социальных ролей и функций на производстве; «включает» в себя профессиональную подготовку, освоение знаний не только по выбранной профессии, но и знания по более широкой специализации, касающиеся основ науки, техники, культуры.

Профессиональные ценности – важнейший элемент внутренней структуры личности; развитые профессиональные ценности - это признак зрелости личности, показатель меры её социальности; механизм действия и развития связан с необходимостью разрешения противоречий и конфликтов в мотивационной сфере, селекции стремлений личности, в наиболее общей форме выраженной в борьбе между долгом и желанием.

Социально-необходимое образование – это обучение и воспитание, обеспечивающее успешное выполнение собственно социальных ролей и функций; дает общенаучные, общекультурные и гуманитарные знания; обеспечивает процесс социализации личности и её социальное обучение; должно иметь базовый характер, помогать выработать собственную мировоззренческую позицию будущему специалисту.

Учащиеся – социально-профессиональная группа молодых людей, получающих профессиональное образование в специализированном учебном заведении.

Приложение 2.

АНКЕТА

Уважаемый(ая) студент(ка)!

Просим Вас принять участие в исследовании на тему: «Профессиональное образование как основа формирования профессиональной культуры молодежи».

Анкета анонимная. Свою фамилию указывать не надо. Полученные результаты будут использованы только в обобщенном виде для проверки гипотезы о том, как профессиональное образование влияет на формирование профессиональной культуры молодежи.

ПРАВИЛА ЗАПОЛНЕНИЯ АНКЕТЫ

Внимательно прочитайте вопрос и предложенные варианты ответов. Выберите и обведите кружком цифру того варианта, который более всего соответствует Вашему мнению. Если ни один из предложенных вариантов Вас не устраивает, напишите свой ответ в специально отведенном месте.

СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ В ИССЛЕДОВАНИИ!

Асбест

2013г.

1 Шурупова Р.В., Антонов С.А Медицинское образование и воспитание: социологические аспекты [Электронный ресурс]: Всероссийская социологическая конференция «Образование и общество». М., 2009. Электрон. опт. диск (CD-ROM).

2 Зборовский Г.Е. Образование: от XX к XXI веку. Екатеринбург, 2000. С. 262.

3 Образование в конце XX века (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1992. №9. С. 3-21; Философия образования: состояние, проблемы и перспективы (материалы заочного «круглого стола») // Вопросы философии. 1995. №11. С. 3-34; Философия образования (материалы «круглого стола») // Педагогика. 1995. №4. С. 3-28; Философия, культура и образование (материалы «круглого стола») // Вопросы философии 1999. №3. С. 3-54.

4 Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М., 1998. С. 89-90.

5 Там же. С.95.

6 Зборовский Г.Е. Образование: от XX к XXI веку. Екатеринбург, 2000. С.15.

7 Социология образования: теории, исследования, проблемы. Хрестоматия. / Сост. и ред. С.А.Ерофеев, В.П.Модестов, В.В.Фурсова. – Казань, 2004. С. 68.

8 Там же. С.70.

9 Там же. С.75.

10 Там же. С. 82.

11 Социология образования: теории, исследования, проблемы. Хрестоматия. / Сост. и ред. С.А.Ерофеев, В.П.Модестов, В.В.Фурсова. – Казань, 2004. С. 83.

12 См. об этом: Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. М., 2000. С.85.

13 См. об этом: Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. М., 2000. С.105.

14 Там же. С.106.

15 См об этом: Социология образования: теории, исследования, проблемы. Хрестоматия. / Сост. и ред. С.А.Ерофеев, В.П.Модестов, В.В.Фурсова. – Казань, 2004. С. 235.

16 См об этом: Социология образования: теории, исследования, проблемы. Хрестоматия. / Сост. и ред. С.А.Ерофеев, В.П.Модестов, В.В.Фурсова. – Казань, 2004. С. 235.

17 Там же. С. 245.

18 См об этом: Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. - М., 1996. C. 10-19.

19 См об этом: Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. - М., 1996. - C. 10-19.

20 Конт О. Дух позитивной философии // Западно-европейская социология XIX века: Тексты. М., 1996. С.156.

21 Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования. М., 2005. С.15-16.

22 См. об этом: Конт О. Дух позитивной философии // Западно-европейская социология XIX века: Тексты. М., 1996. С.166.

23 См об этом: Социология образования: теории, исследования, проблемы. Хрестоматия. / Сост. и ред. С.А.Ерофеев, В.П.Модестов, В.В.Фурсова. – Казань, 2004. С.168.

24 Социология образования: теории, исследования, проблемы. Хрестоматия. / Сост. и ред. С.А.Ерофеев, В.П.Модестов, В.В.Фурсова. – Казань, 2004. С.169.

25 См об этом: Социология образования: теории, исследования, проблемы. Хрестоматия. / Сост. и ред. С.А.Ерофеев, В.П.Модестов, В.В.Фурсова. – Казань, 2004. С.178.

26 Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования. М., 2005. С.34.

27 Социология образования: теории, исследования, проблемы. Хрестоматия / Сост. и ред. С.А. Ерофеев, В.П. Модестов, В.В. Фурсова. Казань, 2004. С. 66-67.

28 Там же. С. 71-75.

29 См. об этом: Филиппов Ф.Р. Социология образования // Социологические исследования. 1994. № 8-9. С. 62-65.

30 См. об этом: Филиппов Ф.Р. Социология образования // Социологические исследования. 1994. № 8-9.С.62-70.

31 Осипов А.М. Общество и образование. Новгород, 1998. С. 101-106.

32 Там же. С. 132.

33 Григорьев С.И., Матвеева Н.А. Неклассическая социология образования начала XXI века. Барнаул, 2000. С. 29-30.

34 Григорьев С.И., Матвеева Н.А. Неклассическая социология образования начала XXI века. Барнаул, 2000. С. 32.

35 Там же. С. 35.

36 См.: Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования. М., 2005. С.158-169.

37 Закон РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» от 13.01.1996. № 12-ФЗ с изменениями. М., 1996. С.6.

38 Зборовский Г.Е. Общая социология. Екатеринбург, 2003. С. 476.

39 Общественное мнение-2007. М., 2007.

40 Советский энциклопедический словарь. М., 1989. С. 1084.

41 Основы андрогоники. Терминологический словарь-справочник для студентов социально-гуманитарных специальностей. Мариуполь, 2004. С.19. URL: www.voluntary.ru (дата обращения 05.12.2013)

42 Российская энциклопедия по охране труда. URL: www.slovari.yandex.ru (дата обращения 05.12.2013).

43 Зборовский Г.Е. Образование: от XX к XXI веку. Екатеринбург, 2000. С. 225.

44 См.об этом: Осипов А.М. Общество и образование. Новгород, 1998. С.127-131.

45 Зборовский Г.Е. Образование: от XX к XXI веку. Екатеринбург, 2000. С. 272.

46 Образование как фактор социальной дифференциации и мобильности (материалы «круглого стола»). // Социологические исследования. 2003. № 5. С.98.

47 См. об этом: Григорьев С.И., Матвеева Н.А. Неклассическая социология образования в начале XXIвека. Барнаул, 2000. С. 155-165; Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования. М., 2005. С. 137-142.

48 См. об этом: Зубенко Н.Ю. Формирование ценностных ориентаций учащейся молодежи в системе непрерывного образования // Среднее профессиональное образование. 2008. № 7. С. 20-22.

49 Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология. М., 2002. С. 90.

50 Буйло Е.В. Формирование профессиональной компетентности в контексте культуры. // Среднее профессиональное образование. 2008. №8. С.30.

51 См. об этом: Добреньков В.И., Нечаев В.Я. Общество и образование. М., 2003. С. 163.

52См. об этом: Вишневская Н.В. Этические нормы взаимоотношений – путь создания благоприятной обстановки в лечебном учреждении. // Среднее профессиональное образование. 2008. № 11. С. 69.

53 См.об этом: Вишневская Н.В. Этические нормы взаимоотношений – путь создания благоприятной обстановки в лечебном учреждении. // Среднее профессиональное образование.2008.№ 11. С. 70.

54 Там же.

55 См.об этом: Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине. М., 1998. С.165.

56 Винтин И.А.. Особенности социального самоопределения старшеклассников. // Социологические исследования, 2004. № 11. С. 86.

57 Шурупова Р.В., Антонов С.А Медицинское образование и воспитание: социологические аспекты: [Электронный ресурс]: Всероссийская социологическая конференция «Образование и общество». М., 2009. Электрон. опт. диск (CD-ROM).

58 См. об этом: Елагина Л.В., Рындак В.Г., Шаронин Ю.В. Профессиональная культура и профессиональные компетенции специалиста: от анализа взаимосвязи к практике формирования // Среднее профессиональное образование.2008.№ 5. С.53; Осипов А.М. Социология образования: Очерки теории. Ростов н/Д., 2006. С. 194-211.

59 См. об этом: Анисимов П.Ф., Сосонко В.Е. Управление качеством среднего профессионального образования. М., 2001. С.265.

60 См об этом: Шилова Л.С. Пациенты поликлиник об отношениях с врачами. // Социологические исследования. 2005. №5. С. 99-104.

61 См. об этом: Орлова В.В. Ценностные приоритеты молодежи в Сибирском регионе / Социологические исследования. 2009. № 6. С. 97-99.

62 Данные по РФ приводятся по: Собкин В.С. Молодежь новой России: ценностные приоритеты // Социологические исследования. 2006. №8. С. 106 – 107.

63 Данные по Томской области приводятся по: Орлова В.В. Ценностные приоритеты молодежи в Сибирском регионе // Социологические исследования. 2009. №6. С. 97-99.

64 Данные по Асбестовскому филиалу ГБОУ СПО «СОМК» суммированы из Приложения 4, таблицы 21, 22, 23, 40, 41, 42.

65 Семенова Л.А., Андросова О.А. Профессионально-трудовые ориентации и перспективы молодежи в условиях социального неравенства // Модернизация социальной структуры российского общества. М., 2008. URL: www.isras.ru/publ.html?id=1348 (дата обращения: 01.11.2012).

66 См. об этом: Социологический журнал. Специальный выпуск. 1999. URL: www.isras.ru/Publications/Yadov/JS_Spec_Issu.htm. (дата обращения 12.11.2013).

67 Шилова Л.С. Пациенты поликлиник об отношениях с врачами. // Социологические исследования. 2005. №5. С. 99-104.

68 Шилова Л.С. Пациенты поликлиник об отношениях с врачами. // Социологические исследования. 2005. №5. С. 99-104.

69 Шилова Л.С. Пациенты поликлиник об отношениях с врачами. // Социологические исследования. 2005. №5. С. 99-104.