Приложения

Приложение 1.

Программа социологического исследования на тему:

«Профессиональное образование как основа формирования профессиональной культуры молодежи»

Обоснование проблемы исследования:

У большого числа учащихся профессиональных учебных заведений нет ощущения принадлежности к профессии, которую они выбрали. Студенты младших курсов с трудом адаптируются в колледже, многие требования, нормы и ценности будущей профессии не понятны им и вызывают явное или скрытое раздражение.

Предполагается, что в процессе получения профессионального образования у учащихся произойдет «перелом» сознания. Вовлечение молодых людей в учебный процесс, как теоретический, так и практический, сформирует необходимые профессиональные навыки, знания, умения, а также нормы и ценности. Все то, что составляет профессиональную культуру специалиста.

Объект исследования:

Студенты Асбестовского филиала ГБОУ СПО «Свердловский областной медицинский колледж»- специальность 060501 Сестринское дело: группы 191МС, 192МС, 193МС (I курс) – первый год обучения, 401, 402 (IV курс) – выпускные группы; специальность 060101 Лечебное дело: группы 101Ф (I курс) – первый год обучения , 505 (V курс) выпускная группа.

Предмет исследования:

Влияние профессионального образования на профессиональную культуру молодежи.

Цель исследования:

Определить, как получение профессионального образования влияет на формирование профессиональной культуры молодежи.

Задачи исследования:

1. Изучить нравственные позиции личности студентов первого года обучения и выпускных групп. Сравнить их.

2. Определить ценностные ориентации студентов первого года обучения и выпускных групп. Сравнить их.

3. Охарактеризовать мотивации молодых людей, связанные с выбором профессии медицинского работника.

4. Изучить, от чего зависит интерес молодых людей к учебе.

5. Определить, как изменяется профессиональная культура студентов в процессе получения профессионального образования.

Рабочая гипотеза:

В процессе получения профессионального образования у молодых людей меняется мировоззрение, начинает формироваться профессиональная культура. Они готовы занять место в профессиональном сообществе.

Гипотезы следствия:

1. В процессе обучения у студентов в положительную сторону изменяются нравственные позиции. Они становятся более терпимыми к нуждам окружающих, более заботливыми, внимательными, ответственными.

2. Ценностями студентов первого года обучения в большинстве случаев являются материальные блага, успех среди сверстников, удовлетворение собственного «Я». В процессе обучения эти ориентации меняются. Молодые люди начинают ценить человеческую жизнь, здоровье своё собственное и здоровье окружающих. Стремятся к самосовершенствованию, профессиональным достижениям.

3. Большинство молодых людей в профессиональном выборе руководствовались неоднозначными факторами, такими как мечта, давление родителей, отсутствие материальной возможности учиться в другом месте, близость дома и т.д.

4. На повышение интереса к учебе существенное влияние оказывает возможность получения качественных профессиональных знаний, умений и навыков, а также, возможность реализовать себя в профессиональной и общественной деятельности.

5. В процессе получения профессионального образования у большинства учащихся начинает формироваться профессиональная культура. Студенты овладевают профессиональными знаниями, умениями и навыками. Знакомятся с основными положениями медицинской этики и деонтологии, следуют им в процессе обучения. Молодые люди осознают свою профессиональную принадлежность, стремятся реализовать себя в медицине.