Заключение

В исследовательской работе осуществлен анализ феномена формирования профессиональной культуры молодежи через призму культурологического, педагогического, психологического, социологического подходов. Выяснено, что в процессе получения профессионального образования у молодых людей начинает формироваться профессиональная культура.

В рамках социологической науки связь профессионального образования и профессиональной культуры рассмотрена с позиций макро- и микросоциологии. Для этого мы обратились к теориям и концепциям представителей классического и современного этапа развития как западной, так и отечественной социологии, показали возможности использования этих теорий для анализа влияния профессионального образования на формирование профессиональной культуры молодежи.

При рассмотрении особенностей профессиональной культуры были определены основные требования к профессии медицинского работника.

В исследовании влияние профессионального образования на профессиональную культуру понимается как процесс социальных взаимодействий обучающихся и обучающих, при котором на основании имеющегося у каждого человека культурного опыта формируется новый, обеспечивающий становление и развитие личности в профессиональном сообществе посредством получения специального образования.

В результате проведенного исследования было выявлено следующее:

1. в процессе обучения в Асбестовском филиале ГБОУ СПО «СОМК» у обучающихся существенно не меняются нравственные позиции, но они становятся более терпимыми к нуждам окружающих, более ответственными, овладевают профессиональной терминологией и формируют собственное отношение к важным аспектам медицинской деятельности;

2. обучение в колледже меняет ценностные ориентации респондентов. Молодые люди полнее осознают ценность человеческой жизни, начинают заботиться не только о своем здоровье, но и о здоровье окружающих, стремятся к самосовершенствованию, профессиональным достижениям;

3. в своем профессиональном выборе студенты руководствовались неоднозначными факторами, такими как мечта, отсутствие материальной возможности учиться в другом месте, близость к дому и давление родителей;

4. на повышение интереса к учебе значительное влияние оказывает возможность получать знания у компетентного, справедливого преподавателя, владеющего инновационными методами обучения, индивидуальным подходом, способного в процессе обучения предоставлять учащимся возможность получать и совершенствовать профессиональные знания, умения, навыки. Респонденты ценят также возможность реализовать себя в разных видах деятельности, предоставляемую в колледже. Но при этом заинтересованность молодых людей в учебе невысока;

5. в процессе обучения в медицинском колледже у большинства учащихся начинается формирование профессиональной культуры. Они понимают, что необходимо, а что недопустимо для медицинского работника. Студенты знакомятся с основными положениями медицинской этики и деонтологии, стараются следовать им в своей профессиональной деятельности (по крайней мере, на словах). Молодые люди осознают свою профессиональную принадлежность, стремятся реализовать себя в медицине, не задумываясь о возможных проблемах с трудоустройством

Все это подтверждает рабочую гипотезу исследования и говорит о том, что в процессе получения профессионального образования у молодых людей меняется мировоззрение, начинает формироваться профессиональная культура. Выпускники испытывают желание занять своё место в профессиональном сообществе.

В результате анализа материалов прикладного исследования, проведенного с помощью методов написания мини-сочинений и анкетирования, а также вторичного анализа данных ряда исследований различных социологов, были выявлены нравственные позиции и ценностные приоритеты молодых людей, основные мотивы, которыми они руководствовались в своём профессиональном выборе, факторы, оказывающие влияние на стимулирование их интереса к учебе. Были выявлены также профессиональные планы молодых людей в связи с получаемой специальностью и выяснено, что в процессе получения профессионального образования у молодых людей начинает формироваться профессиональная культура.

Дальнейшими перспективными направлениями исследования формирования профессиональной культуры, на наш взгляд, являются следующие:

• исследование взаимодействия ССУЗ – производственная база – потенциальный работодатель;

• анализ «включения» молодого специалиста в профессиональное сообщество;

• изучение профессиональных требований работодателя к выпускникам ССУЗов.

Вот далеко не полный перечень исследовательских задач, но, тем не менее, он позволяет показать, что существует потенциал дальнейшего изучения данной проблемы.