Литература

1. Гете, И. Поэзии и правды / И. Гете. – М., Наука. – 179 с.

2. Деркач, А. А. Педагогическое мастерство тренера / А. А. Деркач, А. А. Исаев. – М. : Физкультура и спорт, 1981. – 374 с.

3. Ковалев, А. Г. Психология личности : учеб. пособие для студентов пединститутов / А. Г. Ковалев. – 3-е изд. перераб. – М. : Просвещение, 1969. – 391 с.

4. Лейтес, Н. С. Об изучении проблемы склонностей в русле идей Б. М. Теплова / Н. С. Лейтес // Вопросы психологии. – 1976. - № 5. – С. 45-54.

5. Маркс, К. Полное собрание сочинение / К. Маркс, Ф. Энгельс. – М., 1955.

6. Общая психология : учебник для студентов пед. институтов / под ред. А. В. Петровского. – 2-е изд. – М. : Просвещение,1977. – 479 с.

7. Орлов, А. Б. Склонность и профессия / А. Б. Орлов. – М. : Знание, 1981. – 96 с.

8. Платонов, К. К. Психология : учеб. пособие / К. К. Платонов, Г. Г. Голубев. – М. : Высшая школа, 1977. – 247 с.

9. Павлов, И. П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности животных / И. П. Павлов // Полное собрание сочинений. – М. : АН СССР, 1951. – Т. 3. – 392 с.

10. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии : учебное пособие / С. Л. Рубинштейн. – 2-е изд. – М. : Госучпегиз, 1946. – 704 с.

11. Самарин, Ю. А. К вопросу о проявлении и соотношении способностей и интересов в школьном возрасте / Ю. А. Самарин // Склонности и способности. – Л. : ЛГУ, 1962. – С. 80-92.

12. Сеченов, И. М. Рефлексы головного мозга / И. М. Сеченов – М. : АН СССР, 1961. – 236 с.

13. Философский словарь / под ред. М. М. Розенталя. – изд. 3-е. – М. : Политиздат, 1972. – 496 с.

14. Щербаков, Е. П. Исследование интереса к спорту у школьников (4-10 классов) и экспериментальное обоснование возможности управления им при спортивной ориентации : автореф. дис. … канд. пед. наук / Е. П. Щербаков. – Омск, 1970. – 22 с.

Мотивация студентов вузов к физкультурным занятиям силовой направленности

Лисовский С.Б.

Академия управления при Президенте Республики Беларусь,

Минск, Республика Беларусь

Наиболее острой проблемой, стоящей перед высшей школой, является недостаточный уровень физического и функционального состояния студенческой молодежи. Результаты ряда исследований показали, что уровень физического развития и физической подготовленности студентов вузов имеют четкую тенденцию постоянного снижения (Т. Г. Коваленко, 1999; В. А. Уваров, 2000, Л. И. Лубышева, 2003; В. К. Бальсевич, 2003). Нервно-эмоциональная и умственная напряженность учебной деятельности, несоблюдение норм здорового образа жизни, низкая двигательная активность и недостаток мышечных усилий – все это негативно отражается на состоянии здоровья студентов.

Сложившееся система физического воспитания в вузах не в полной мере решает одну из главных задач – поддержание состояния здоровья и физической подготовленности студентов на должном уровне. Нередко не учитывается интересы и потребности студентов, что не способствует устойчивой мотивации к двигательной деятельности.

В настоящее время у студенческой молодежи возрастает популярность к физическим занятиям силовой направленности: атлетическая гимнастика, фитнес, шейпинг, тяжелая атлетика, пауэрлифтинг, бодибилдинг, армрестлинг, гиревой спорт. Студенты и учащиеся находят в этих видах эффективные средства телесного и духовного совершенствования, самораскрытия, самоутверждения.

Ряд исследователей (Л. П. Матвеев, 1991; А. Н. Воробьев, 1977 и др.) отмечают, что психофизиологические предпосылки максимальных проявлений силовых способностей тотального характера созревают именно в студенческом возрасте. Подчеркивается, что сила на данном возрастном этапе является базовым физическим качеством.

Таким образом, в физическом воспитании студентов сложилась проблемная ситуация, выражающаяся в противоречии между уровнем социальных требований, личной мотивацией и эффективностью физического воспитания студентов.

Перспективный путь решения данной проблемы, по нашему мнению, в разработке программно-методического обеспечения силовой подготовки по дисциплине «Физическая культура» с учетом социально-культурных требований студентов.

Целью данного исследования явилось изучение потребностей и интересов студентов к занятиям силовой подготовкой.

Для решения поставленной цели проводился анкетный опрос. В анкетировании приняли участие 129 студентов 3-4 курсов основного учебного отделения Академии управления при Президенте Республики Беларусь (рис. 1).

1 – сила, силовые способности; 2 – «сильный человек» – здоровый, успешный; 3 – общая физическая подготовка; 4 – развитие силы; 5 – коррекция телосложения; 6 – увеличение мышечных объемов; 7 – высокий результат в определенном силовом упражнении; 8 – изучение спецкурса «Атлетизм»; 9 – оздоровительная направленность; 10 – спортивная направленность; 11 – оздоровительная с методико-практическими разделами силовых видов спорта; 12 – потенциал атлетизма в аспекте повышения конкурентоспособности на рынке труда

Рис. 1. Характер интересов и потребностей студентов к силовой подготовке

В результате исследования был установлен достаточно высокий уровень вербального отношения студентов к развитию силы, силовых способностей. Так, 99% респондентов считают важным в процессе физического самосовершенствования развитие не только выносливости, быстроты, гибкости, но и силы. Причем, 43% респондентов, ассоциируют сильного человека, способного поднимать большие тяжести, со здоровьем, успешностью.

В процессе опроса студентов выяснилось, что при выборе атлетизма как системы физического самосовершенствования 84% респондентов ставят своей целью общую физическую подготовку; 83% – развитие силы; 79% – исправление недостатков телосложения; 73% – увеличение мышечных объемов; 15% – достижение значительных результатов в определенных силовых упражнениях.

Изучение отдельного специализированного курса силовой подготовки в рамках предмета «Физическая культура» считает необходимым 82% из числа опрошенных. Причем, 49% респондентов предпочли бы заниматься силовой подготовкой с оздоровительной направленностью; 40% – со спортивной направленностью (11% – бодибилдингом, 27% – пауэрлифтингом); 35% респондентов выбрали бы оздоровительное направление с включением методико-практических разделов спортивной подготовки в силовых видах спорта.

На вопрос анкеты «Как Вы считаете, способствуют ли занятия силовыми упражнениями молодому человеку быть конкурентным на рынке труда в современных условиях» утвердительно ответили 89% студентов.

Таким образом, на основе результатов исследования можно сделать вывод, что правильный учет интересов и целевых установок имеет важнейшее значение для мотивации студентов к регулярным физкультурным занятиям. Силовая подготовка, атлетизм в полной мере отвечают требованиям досуговой деятельности студентов, в понимание которой входит выполнение не только биологически обоснованной нормы двигательной активности, а возможность воздействия на духовную сферу личности, ее саморазвитие, инициативу.