Методы народного воспитания

Народной педагогике известно многообразие и богатство методов, форм и приемов воспитания. Назовем, например методы, которые известны всем народам: показ, приучение, упражнение, поверье, благопожелание, моленье, заклинание, благословение, просьба, совет, одобрение, упрек, укор, насмешки, уговор, запрет, принуждение, проклятие, клятва, брань, наказание, устрашение, побои и др.

Ученые-педагоги (Г. Н. Волков, В.И. Баймурзина и др.) выделяют четыре группы методов воспитания:

1. Методы словесного воздействия – эта группа методов рассчитана воздействовать на сознание детей. Приемы данной группы: разъяснение, совет, просьба, одобрение, уговор, укор и др. Основными средствами являются пословицы, поговорки, песни, сказки, загадки. (Например, загадки – способствуют умственному воспитанию, пословицы и поговорки – трудовому). Словесные воздействия применяются в тесном контакте со средствами других методов.

2. Методы морального воздействия. К ним относятся: обычаи, запреты, поверья, презрения, упрек, проклятие, благословение, заклинание, моленье. Наиболее распространенными являются покаяние и клятва. Клялись обычно самым дорогим – хлебом, землей, честным словом. По силе воспитательного воздействия клятве не уступает проклятье.

3. Методы эмоционального воздействия – благопожелания, намеки, косвенные угрозы. К косвенным угрозам относятся, например, « Я тебе покажу кузькину мать».

Есть пожелания, которые говорят невесте, когда она впервые переступает порог мужа своего или качают колыбель.

4. Поощрение и наказание. Ребенок всегда испытывает потребность в оценке своего поведения. Оценкой является и устная похвала, и одобрительная улыбка и словесное осуждение.

Наряду с прогрессивными традициями существовали и консервативные, например, когда словесный метод воздействия не давал результатов, прибегали к побоям.

Среди ряда народных методов и средств, связанных с процессом формирования и развития ребенка, особое место занимает личность старших, родителей и близких членов семьи. Родители и старшие должны стать примером и образцом для ребенка.

Народная педагогика предъявляет родителям требование, по которому они могут стать положительным примером:

– создание положительного нравственного настроя в семейных взаимоотношениях родителей и старших («Что в гнезде то и в полете»);

– взаимоуважение членов семьи;

– непротиворечивые условия воспитания.

Существенное место среди методов воспитания занимают игровые методы. Игра является не только средством познания мира, но и источником развития, трудовой школой. Народные игры можно разделить на группы:

– игры, формирующие физическую подготовленность;

– игры на развитие мышления.

Классификация методов и приемов народного воспитания

№	Наименование	Содержание методов и приемов воздействия	Средства воспитания
1.	Методы трудового воспитания	Убеждение, трудовой интерес, личный пример родителей и воспитателей, разъяснение, показ, упражнение; одобрение и осуждение, поощрение и наказание.	Колыбельные песни, потешки, считалки, сказки, загадки, пословицы, поговорки, обряды, обычаи, народные праздники.
2 2. 2	Методы физического воспитания	Забота матери о чистоте тела ребенка, правильное пеленание, правление членов, забота о кормлении, обучение ходьбе и др., закаливание, навыки личной гигиены.	Игры на свежем воздухе, народные и религиозные праздники; купание, как средство закаливания организма; катание зимой на санках, лыжах и коньках; верховая езда; физический труд.
3 3. 3	Методы умственного воспитания	Комплексные способы сообщения знаний в процессе трудовой деятельности, математические упражнения и игры.	Пословицы, загадки, вечерние посиделки, загадки-вопросы, сказки-вопросы, исторические предания народа, обряды
4 4. 4	Методы нравственного воспитания	Наставление, поучение, разъяснение, назидание, убеждение, пример взрослых, прямые и косвенные угрозы, поощрения, наказания, намеки, благопожелания, клятвы и т.д.	Пословицы, поговорки, рассказы, сказки, легенды, предания, народные песни, беседы, сказки, убеждения добрым, ласковым словом
5 5. 5	Методы эстетического воспитания	Приобщение подрастающего поколения к прекрасному в тесной связи с умственным, нравственным и физическим воспитанием	Устное народное творчество, песни и пляски, красота быта, одежды, труда, игр, досуга, национальный орнамент

Педагогика народного воспитания ограничивалась простой передачей эмпирически достигнутых трудящимися знаний и умений. Она пользовалась самыми различными методами, применялись самые различные средства воздействия на детей, начиная от их непосредственного участия в работе, польза, разъяснения и кончая просьбой, увещеванием, убеждением, и приказанием, принуждением и т.д. методами народного воспитания были в основном, подражание и включение в жизненные ситуации.

В.А.Сластенин и др. считают, что методические приемы и сами методы отождествляют со средствами воспитания, которые тесно взаимосвязаны с ними и применяются в единстве

Под приемом понимается единичная воздействие, под средством – совокупность приемов. Средства – это уже не прием, но еще не метод. Например, труд – средство воспитания, но показ, оценка труда, указания на ошибку в работе это приемы. Слово (в широком понимании) – средство воспитания, но реплика, ироническое замечание, сравнение – приемы. В связи с этим иногда метод воспитания определяют как систему приемов и средств, используемых для достижения поставленной цели, так как в структуре метода приемы и средства есть обязательно.

Методы воспитания становятся средствами, когда выступают компонентами воспитательного процесса. Кроме методов существуют и другие средства воспитания, с которыми методы тесно взаимосвязаны и применяются в единстве. Например, наглядные пособия, произведения изобразительного и музыкального искусства, средства массовой информации – необходимое подспорье для эффективного применения методов. К средствам воспитания относятся также различные виды деятельности (игровая, учебная, трудовая), педагогическая техника (речь, мимика, движения и т. д.), средства, обеспечивающие нормальную жизнедеятельность учителя и учеников.