- •Мета, завдання та зміст практики «спостереження та пробна практика в дошкільних закладах»
- •Загальні відомості про дошкільний навчальний заклад:
- •2. Адреса бази практики, телефон:
- •6. Проблема, над якою працює колектив днз
- •7. Закріплена вікова група:
- •9. Склад групи дітей дошкільного віку:
- •10. Сітка організованої діяльності з дітьми дошкільного віку:
- •Критерії оцінювання результатів педагогічної практики
- •Оцінювальний лист
- •3 Семестр блок № 1. Ведення студентом документації
- •Блок № 2. Виконання завдань зі спостереження та аналізу навчально-виховного процесу в днз
- •Завдання до педагогічної практики
- •1 Тиждень
- •І н д и в і д у а л ь н и й п л а н-графік проходження педагогічної практики
- •1.Вид діяльності :
- •2. Вид діяльності:
- •3.Вид діяльності:
- •Підготовка до сніданку
- •Сніданок
- •Заняття 1
- •Хід і структура
- •Заняття 2
- •Хід і структура
- •2 Тиждень
- •1.Вид діяльності :
- •2. Вид діяльності:
- •3.Вид діяльності:
- •4.Вид діяльності:
- •Підготовка до _____________________
- •Сніданок, обід
- •Аналіз роботи за додатком № 2 ______________________________________________
- •В щоденнику психолого-педагогічних спостережень необхідно надати відповіді на запитання:
- •3 Тиждень
- •1.Вид діяльності :
- •2. Вид діяльності:
- •3.Вид діяльності:
- •4.Вид діяльності:
- •Підготовка до _____________________
- •Сніданок,обід
- •Аналіз роботи за додатком № 2 ______________________________________________
- •4 Тиждень
- •Аналіз заняття з образотворчого мистецтва
- •5 Тиждень
- •1.Вид діяльності :
- •2. Вид діяльності:
- •3.Вид діяльності:
- •4. Вид діяльності:
- •Підготовка до сніданку(обіду)
- •Сніданок (обід)
- •6 Тиждень
- •1.Вид діяльності :
- •2. Вид діяльності:
- •3.Вид діяльності:
- •4.Вид діяльності :
- •Підготовка до сніданку(обіду)
- •Сніданок (обід)
- •7 Тиждень
- •8 Тиждень
- •1.Вид діяльності :
- •2. Вид діяльності:
- •3.Вид діяльності:
- •4. Вид діяльності:
- •Підготовка до сніданку(обіду)
- •Сніданок (обід)
- •9 Тиждень
- •1. Вид діяльності :
- •2. Вид діяльності:
- •3.Вид діяльності:
- •4. Вид діяльності:
- •Підготовка до сніданку(обіду)
- •Сніданок (обід)
- •10 Тиждень
- •11 Тиждень
- •1.Вид діяльності :
- •2. Вид діяльності:
- •3.Вид діяльності:
- •4.Вид діяльності :
- •Підготовка до сніданку(обіду)
- •Сніданок (обід)
- •Протокол медико – педагогічного контролю за фізичним заняттям.
- •Інвентар: ______________________________________________________________
- •12 Тиждень
- •1.Вид діяльності :
- •2. Вид діяльності:
- •3.Вид діяльності:
- •4.Вид діяльності :
- •Підготовка до сніданку(обіду)
- •Сніданок (обід)
- •13 Тиждень
- •Завдання № 14
- •14.1 Самостійна організація і проведення__________________________________
- •1.Вид діяльності :
- •2. Вид діяльності:
- •3.Вид діяльності:
- •4. Вид діяльності:
- •Підготовка до сніданку(обіду)
- •Сніданок (обід)
- •15 Тиждень
- •1.Вид діяльності :
- •2. Вид діяльності:
- •3.Вид діяльності:
- •4. Вид діяльності:
- •Підготовка до сніданку(обіду)
- •Сніданок (обід)
- •16 Тиждень
- •Підготовка до полуденока
- •Полуденок
- •1.Вид діяльності :
- •2. Вид діяльності:
- •3.Вид діяльності:
- •4.Вид діяльності:
- •Аналіз роботи
- •17 Тиждень
- •Підготовка до полуденока
- •Полуденок
- •1.Вид діяльності :
- •2. Вид діяльності:
- •3.Вид діяльності:
- •4.Вид діяльності:
- •Аналіз роботи
- •18 Тиждень
- •Психолого-педагогічна характеристика
- •Різних вікових групах
- •Аналізу організації прогулянки в різних вікових групах
- •Приклад складання бібліографічного списку
13 Тиждень
Дата___________
Місце проведення____________________________________
Завдання №13
Показові заняття з формування елементарних математичних уявлень у дітей.Спостереження і аналіз.
ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ 13.1
Викладач методики ___________________________
ВІКОВА ГРУПА___________________________________
П.І.П. вихователя___________________________________
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ __________________________________________________
ТЕМА:_______________________________________________________________
МЕТА: Освітня________________________________________________________
______________________________________________________________________
Розвивальна_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Виховна__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
МАТЕРІАЛ_________________________________________________________________________________________________________________________________
МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ_____________________________________________
____________________________________________________________________
ХІД І СТРУКТУРА
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ
З ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ
Яке місце посідає програмний зміст даного заняття у системі розвитку уявлень про множину, або в формуванні у дітей в процесі діяльності лічби розуміння числа?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чи відповідають програмні задачі заняття рівню знань і розвитку дітей групи.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Які методичні прийоми використовував вихователь, їх доцільність.
__________________________________________________________________________________________________________________________
Чи точно використовується термінологія вихователем і дітьми?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проведення індивідуальної роботи, її зміст і ефективність.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В чому виявляється врахування вікових можливостей дітей при використанні дидактичних можливостей посібників.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ВІКОВА ГРУПА___________________________________
П.І.П. вихователя___________________________________
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ __________________________________________________
ТЕМА:_______________________________________________________________
МЕТА: Освітня________________________________________________________
______________________________________________________________________
Розвивальна_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Виховна__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
МАТЕРІАЛ_________________________________________________________________________________________________________________________________
МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ_____________________________________________
____________________________________________________________________
ХІД І СТРУКТУРА
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ
З ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ
Яке місце посідає програмний зміст даного заняття у системі розвитку уявлень про множину, або в формуванні у дітей в процесі діяльності лічби розуміння числа?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чи відповідають програмні задачі заняття рівню знань і розвитку дітей групи.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Які методичні прийоми використовував вихователь, їх доцільність.
__________________________________________________________________________________________________________________________
Чи точно використовується термінологія вихователем і дітьми?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проведення індивідуальної роботи, її зміст і ефективність.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В чому виявляється врахування вікових можливостей дітей при використанні дидактичних можливостей посібників.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ВІКОВА ГРУПА___________________________________
П.І.П. вихователя___________________________________
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ __________________________________________________
ТЕМА:_______________________________________________________________
МЕТА: Освітня________________________________________________________
______________________________________________________________________
Розвивальна_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Виховна__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
МАТЕРІАЛ_________________________________________________________________________________________________________________________________
МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ_____________________________________________
____________________________________________________________________
ХІД І СТРУКТУРА
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ
З ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ
Яке місце посідає програмний зміст даного заняття у системі розвитку уявлень про множину, або в формуванні у дітей в процесі діяльності лічби розуміння числа?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чи відповідають програмні задачі заняття рівню знань і розвитку дітей групи.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Які методичні прийоми використовував вихователь, їх доцільність.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чи точно використовується термінологія вихователем і дітьми?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проведення індивідуальної роботи, її зміст і ефективність.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В чому виявляється врахування вікових можливостей дітей при використанні дидактичних можливостей посібників.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________