Лекція № Методика вивчення нумерації в межах 100.

Мета: Пояснити методику вивчення в межах 100. Розвивати логічне мислення. Виховувати працелюбність.

Обладнання: Таблиці з теми: «Нумерація в межах 100», «Дочисловий період», підручники 1кл. і 2 кл., розповідь: «______ ста».

План

І. Контроль, корекція та закріплення знань, умінь, навичок. (30 хв).

1.1. Пояснити послідовність вивчення чисел у межах 10. 1-2-й крок вивчення.

1.2. Які поняття можна уточнити за допомогою цього малюнка? (Дочисловий період).

2.1. Співставлення кількості предметів із числом (цифрою) і числа (цифри) з відповідною кількістю предметів. Порівняння чисел.

2.2. Уточнення яких понять можна зробити за цією ілюстрацією? (Дочисловий період).

3.1. Методика навчання ______ цифр.

3.2. Що вчать у до числовий період?

4.1. Провести фрагмент уроку по ознайомленню з числом і цифрою 0.

4.2. Які методи використовують для вивчення тем до числового періоду?

ІІ. Опрацювання нового матеріалу.

1. Підготовка до вивчення нового матеріалу.

   1. Що вивчає нумерація чисел?

   2. Із яких частин вона складається?

   3. Що вивчає нумерація чисел?

   4. Що вивчає письмова нумерація?

2. Пояснення нового матеріалу.

   1. Нумерація чисел 11-20.

      1. Завдання: навчити лічити предмети до 20 і правильно називати числа 11-20, зясувати назви чисел ІІ десятка та кількох одиниць; навчити читати та записувати числа до 20.

При вивченні користуються значенням з «Десяти». Кожне наступне число утворюється з попереднього додаванням одиниці, воно на одиницю більше за дане наше попереднє число, утворюється відніманням одиниці від даного і менше від нього на одиницю.

2. Усна нумерація.

Розподіл уроків: уточнення поняття про десяток, ознайомлення з числом (поурочно): 11 і 12; 13-15; 16-18; 19-20, закріплення вмінь лічити й ознайомлення з дециметром.

Підготовка: питання з нумерації в межах 10.

Після цього – уточнення поняття про десяток як нову лічильну одиницю: виставляють 10 паличок, 10 кружечків, 10 морквин,___

, що десять називають десятком. Лічбу десятками здійснюють за предметними групами, малюнками. Підсумовують: якщо предметів багато, їх зручно лічити десятками.

Ознайомлення з числами 11 і 12.

Показують 9 паличок. Як знайти число, наступне за числом 9? Приєднайте до 9 паличок ще одну паличку. Скільки буде паличок? (10 паличок або десяток). Звяжемо 10 паличок у пучок. Утворимо число, що йде за числом 10. Покладемо одну паличку на пучок паличок, тобто на десять. Буде одинадцять паличок, бо клали «один на десяток». Слово «десять» у давнину означало «дцять», тобто дістають одинадцять. Повторіть назву нового числа.

Скільки десятків і скільки одиниць у цьому числі?

Аналогічно приєднанням до 11 паличок однієї палички, пояснюють утворення числа 12 і інших чисел.

З…….

1. З пучка – десятка і окремих паличок.

2. Полічіть предмети в межах ІІ десятка.

3. Скільки десятків і одиниць у числах 17, 20?

3. Початкова нумерація.

Вивчення її починається з читання двоцифрових чисел.

У кожному рядку є десять паличок. У І рядку 1 десяток паличок – 10. Число 10 записують цифрами 1 і 0. Це означає, що в числі є 1 десяток, а одиниць немає.

У ІІ рядку 11 паличок або 1 десяток і 1 паличка. Число 11 записують цифрами 1 і 1.

У ІІІ рядку 15 паличок або 1 десяток і 5 паличок. Записують цифрами 1 і 5.

У ІV рядку 20 паличок або 2 десятка паличок. Число 20 записують цифрами 2 і 0. Це означає, що в числі 2 десятки, а одиниць немає.

Звертають увагу, що якщо лічити справа на ліво, одиниці записують на І місці, а десятки на другому.

Пропонують прочитати назви всіх чисел ІІ десятка за записами в підручнику.

Записування в зошит проводиться в такій послідовності:

1. Читання чисел із нумераційної таблиці;

2. Записування чисел у нумераційну таблицю з використанням наочних посібників (1 пучок паличок і 5 паличок і т.д.

   Десятки	Одиниці
   1	1
   1	2

3. Записування в нумераційну таблицю з вказівкою на десятковий склад (записати число в якому 1 десяток 4 одиниці і т.д.); записування чисел у номерну таблицю під диктовку; в зошит під диктовку.

Закріплення вправ на порівняння чисел і на додавання та віднімання виду 10+7; 18-8; 16-10; 15+1; 16-1 (за предметними малюнками).