Лекція № Методика вивчення нумерації чисел у темі «Тисяча»

Мета: Пояснити _____ вивчення чисел у темі «Тисяча». Розвивати логічне мислення. Виховувати працелюбність.

Обладнання: Підручники 3 кл., саморобка та фабрична наочність.

План

І. Контроль, корекція та закріплення знань, умінь і навичок.

1.1. Методика вивчення усної нумерації від1 до 20;

1.2. Яка послідовність вивчення числа в межах 10?

1.2.1. Методика вивчення типової нумерації 11-20. Використати наочність.

1.2.2. Як навчають писати цифри?

1.3.1. Методика вивчення усної нумерації 21-100.

1.3.2. Як формують поняття про число 0?

1.4.1. Методика вивчення письмової нумерації в межах 10?

ІІ. Опрацювання нового матеріалу.

1. Підготовка до вивчення нового матеріалу.

2. Поняття нового матеріалу.

І. Завдання.

Навчитись називати, читати та записувати числа в межах 1000, дістати уявлення про десятковий склад чисел, засвоїти назви розрядних одиниць і співвідношення між ними, визначити скільки всього одиниць будь-якого розряду в 3-цифровому числі.

ІІ. Послідовність вивчення:

1. Лічба в межах 199;

2. Утворення числа 200 і назви чисел ІІІ розряду;

3. Утворення трицифрових чисел із сотень, десятків і одиниць;

4. Читання чисел, запис у нумераційні таблиці;

5. Запис чисел у нумераційну таблицю;

6. Запис і читання трицифрових чисел;

7. Визначення числа сотень і десятків у трицифрових числах.

ІІІ. Лічба і читання чисел у межах 199.

Підготовчі вправи: Полічити 10 паличок і зв’язати у пучок – десяток; полічити 10 пучків десятків і зв’язати в пучок-сотню.

Пояснення. Ми полічили 100 паличок. Візьмемо ще одну, буде 100 і одна паличка, або 101 паличка. Додамо ще одну паличку – буде 102 палички і т.д.

Назвіть кількість паличок від 100 до 110 за малюнком та записами в підручнику.

За малюнком пояснюють утворення чисел до199.

Працюють із нумераційною таблицею. _________ (Показують запис у нумераційні таблиці).

Показують утворення попереднього та наступного числа.

На наступному уроці ознайомлюють із утворенням числа 200 із використанням нумераційної таблиці.

ІV. Числа 1, 2, 3, 4 розрядів.

При___________ одиниці можна пояснити утворення інших чисел. Але краще утворювати числа з сотень, десятків і одиниць.

Одноцифрові числа від 1 до 9 – числа І розряду: 10, 20, 30…, 90 – числа ІІ розряду. Числа складені з 1, 2, …, 9 сотень, - числа ІІІ розряду:

100+100=200

200+100=300

300+100=400

400+100=500

500+100=600

600+100=700

700+100=800

800+100=900

900+100 – тисяча

900+100=1000

Тисяча – число ІV розряду.

V. Утворення 3-цифрових чисел із сотень, десятків і одиниць.

Аналіз ___________________ і окремих паличок. Назви чисел і запис їх у нумераційну таблицю.

235 - є одиниці всіх розрядів;

430 – немає одиниць І розряду;

805 – немає одиниць ІІ розряду.

При читанні чисел пропущені розряди не називають.

Назви розрядів – число 1 є одиницею І розряду; число 10 – одиницею ІІ розряду; 100 – одиницею ІІІ розряду.

Визначення сотень і десятків у числі – треба розрізняти скільки десятків.

_______

Опитування:

1. Назвіть вищий розряд у числі .

2. Одиниці яких розрядів відсутні?

3. Скільки всього десятків у числі?

4. Скільки одиниць ІІІ розряду в числі?

5. Назвіть десятковий склад числа.

6. Запишіть 2 числа, одне з яких менше за те, а друге більше від нього.