- •Оглавление
- •Практические занятия строение тела человека. Развитие опорно-двигательного аппарата
- •Строение тела человека
- •Классификация групп крови человека
- •Виды иммунитета
- •Опорно-двигательный аппарат
- •Задания для самоконтроля:
- •2. Ответьте на вопросы:
- •3. Заполните таблицу 3.
- •Клетки тканей
- •4. Какие виды тканей изображены на рисунке? Каковы особенности их строения?
- •5. Вместо точек подберите соответствующие слова или определения и запишите их в тетрадь под соответствующими номерами.
- •Физиологические основы нервной деятельности
- •Задания для самоконтроля:
- •1. Определение типа высшей нервной деятельности.
- •3. Распределите по отделам головного мозга перечисленные функции:
- •4. Составьте самостоятельно текст, по которому можно определить особенности внд ребенка. Проанализируйте содержащуюся в нем информацию и сделайте вывод.
- •Обмен веществ и энергии. Питание. Терморегуляция
- •Задания для самоконтроля:
- •1. Из предложенной информации по каждому вопросу выберите те буквенные обозначения, после которых даны правильные ответы.
- •2. Установите соответствие:
- •3. Какие нарушения в организме человека связаны с недостатком (гиповитаминозом) указанных в левой колонке витаминов:
- •Анатомия, физиология и гигиена сердечно-сосудистой и дыхательной систем
- •Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха
- •Причины заболеваний сердечно-сосудистой системы
- •Задания для самоконтроля:
- •1. Выпишите номера правильных суждений.
- •2. Выберите правильные ответы:
- •Анатомия, физиология и гигиена мочеполового аппарата
- •Лабораторные занятия методы оценки физического развития детей и подростков
- •Факторы, влияющие на здоровье человека
- •Факторы, влияющие на здоровье человека
- •Ход работы
- •1. Определите основные показатели физического развития.
- •2. Запишите полученные результаты в таблицу 4. Сравните их со средними показателями по группе и с данными таблицы 5.
- •Показатели физического развития
- •Средние возрастные показатели физического развития девочек и мальчиков в возрасте 17-19 лет
- •3. Оцените весо-ростовое соотношение.
- •Анатомия, физиология и гигиена анализаторов
- •Оборудование: методические материалы, таблицы для определения остроты зрения, рулетка длиной 5 м, эстезиометр, чашка Петри, гири, разновесы.
- •Ход работы
- •Комплексная диагностика уровня развития ребенка. Готовность детей к обучению в школе
- •Ход работы
- •Гигиеническая оценка школьных учебных помещений и оборудования
- •Размеры парт, ученических столов и стульев
- •Параметры микроклимата в детских дошкольных учреждениях (СанПиН 14-31-95)
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Гигиеническая оценка классной комнаты
- •Гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса и режима дня учащихся
- •Вопросы для теоретической подготовки:
- •Задания для самостоятельной работы студентов
Задания для самоконтроля:
1. Определение типа высшей нервной деятельности.
Определите тип ВНД по свойствам нервных процессов. На основе наблюдения поведения испытуемого отметьте знаком «+» качества, присущие ему, занесите данные в таблицу:
сангвиник |
флегматик |
Сильный, уравновешенный, подвижный тип, оптимально возбудимый |
Сильный, уравновешенный, инертный тип, оптимально возбудимый |
весел и жизнерадостен |
спокоен и хладнокровен |
энергичен и деловит |
последователен и обстоятелен в делах |
склонен переоценивать себя |
осторожен и рассудителен |
способен быстро схватывать новое |
умеет ждать |
неустойчив в интересах |
молчалив и не любит болтать |
легко переживает неудачи и неприятности |
обладает спокойной без жестикуляции речью |
легко приспосабливается к новым обстоятельствам |
сдержан и терпелив |
с увлечением берется за новое дело |
доводит начатое дело до конца |
быстро остывает, если новое дело перестает интересовать |
не растрачивает силы попусту |
быстро включается в работу и переключается с одного дела на другое |
строго придерживается выработанного распорядка в жизни, системы в работе |
тяготится однообразием, кропотливой будничной работой |
легко сдерживает порыв |
всегда бодр |
маловосприимчив к одобрению и порицанию |
общителен и отзывчив, не чувствует скованности с незнакомыми людьми |
незлобив, проявляет снисходительность к колкостям в свой адрес |
вынослив и работоспособен |
постоянен в своих интересах и отношениях |
обладает громкой, быстрой, отчетливой речью |
медленно включается в работу, с трудом переходит от одного дела к другому |
сохраняет самообладание в неожиданной сложной обстановке |
ровен в отношениях с людьми |
быстро засыпает |
любит аккуратность и порядок во всем |
порой несобран, проявляет поспешность в решении |
с трудом приспосабливается к новым обстоятельствам |
иногда склонен отвлекаться от дела |
обладает выдержкой |
холерик |
меланхолик |
сильный, неуравновешенный тип, повышенно возбудимый |
слабый тип, понижено возбудимый |
неустойчив, суетлив |
стеснителен и застенчив |
невыдержан, вспыльчив |
теряется в новой обстановке |
нетерпелив |
не верит в свои силы |
резок и прямолинеен в общении с людьми |
легко переносит одиночество |
инициативен |
склонен уходить в себя |
упрям |
быстро утомляется |
работает рывками |
обладает тихой речью, иногда до шепота |
склонен к риску |
невольно приспосабливается к характеру собеседника |
незлопамятен |
впечатлителен до слезливости |
обладает быстрой, страстной речью, выразительной мимикой |
предъявляются высокие требования к себе и окружающим |
неуравновешен, склонен к горячности |
склонен к подозрительности |
порой бывает агрессивен |
болезненно чувствителен и легко раним |
нетерпим к чужим недостаткам |
чрезвычайно обидчив |
способен быстро действовать, немедленно принимать решения |
скрытен и необщителен |
обладает резкими порывистыми движениями |
малоактивен и робок |
непоследователен в достижении поставленной цели |
безропотно покорен |
склонен к резким переменам настроения |
стремится вызвать сочувствие у окружающих |
Произведите анализ полученных данных. Если в характеристике определенного типа есть 16-20 «+», значит, у испытуемого ярко выражен этот тип; если 11-15, то данный тип присущ ему в значительной степени; если до 10, то черты данного типа выражены в малой степени.
Сделайте вывод о выявленном типе ВНД.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Выпишите номера правильных суждений.
1. От головного мозга человека отходит 12 пар черепно-мозговых нервов.
2. Учащение работы сердца связано с деятельностью парасимпатической нервной системы.
3. Рецепторы — это специализированные клетки.
4. В участке коры, располагающейся по обе стороны от центральной борозды, находится чувствительно-двигательная зона.
5. Спинномозговая жидкость обеспечивает обмен между кровью и тканями мозга.
6. Белое вещество спинного мозга состоит из проводящих путей, образованных длинными отростками нейронов.
7. На внутренней поверхности височной доли каждого полушария расположены вкусовая и обонятельная зоны.
8. Мышцы и железы являются рецепторами.
9. Дендриты могут ветвиться.
10. Тела центробежных нейронов находятся в утолщениях задних корешков.
11. Функциональная единица нервной системы — рефлекс.
12. Блуждающий нерв относится к числу чувствительных нейронов.
13. Основную информацию нейрон получает по дендритам.
14. Мозжечок является отделом заднего мозга.
15. Тела вставочных нейронов находятся в задних рогах спинного мозга.
16. Центр сухожильного рефлекса расположен в головном мозге.
17. Клеточная мембрана отделяет внутренне содержимое нейрона от окружающей среды.
18. Тела центростремительных нейронов находятся в утолщениях задних корешков спинного мозга.
19. Передний мозг состоит из двух отделов: промежуточного мозга и продолговатого мозга.
20. Наиболее интенсивно мозжечок развивается на первом году жизни ребенка.